讲述活动的语言是独白言语，要求较正视的语境，教师不能用图书作为儿童讲述的内容。()

幼儿园谈话活动和讲述活动一样，都可以锻炼幼儿的独白语言能力。 “儿童在学前阶段逐渐使用丰富多样的词句讲述，能够逐步学习有条理地组织讲述内容，同时能够感知独白语言的语境”，这句话所描述的学前儿童语言发展的核心经验是属于（） 从活动中幼儿运用语言方式来看，谈话的语言属于对话范畴，而讲述则是一种独白（） 主要使用独白言语开展的活动是（）。 活动设计题：讲述活动可以教给幼儿认识事物的方法，培养幼儿的讲述能力，使幼儿学会清楚、完整、连贯地讲述某一事物。它可以锻炼幼儿独白语言能力，使幼儿的语言表述能力逐步得到发展。 请你设计一个大班讲述类的语言教育活动，要求在讲述活动中丰富幼儿的词汇，提高幼儿的表达能力。 讲述活动可以教给幼儿认识事物的方法，培养幼儿的讲述能力，使幼儿学会清楚、完整、连贯地讲述某一事物。它可以锻炼幼儿独白语言能力，使幼儿的语言表述能力逐步得到发展。请你设计一个大班讲述类的语言教育活动，要求在讲述活动中丰富幼儿的词汇，提高幼儿的表达能力。 着重培养幼儿独白语言的活动是（  ）   讲述活动为幼儿所提供的语境是（） 讲述活动为幼儿所提供的语境是(　　　) 独白言语   幼儿园语言教育活动中，锻炼幼儿独白语言能力的活动是 () 幼儿园谈话活动的语境是严肃的、是比较正式的（） 言语离开语言就无法进行有效的（）活动，语言离开言语就不能发挥（）的作用。 锻炼幼儿独白语言能力的幼儿园语言教育活动是() 独白言语属于 讲述活动的语言表达要求与谈话活动相比() 以对话形式进行言语交往的活动是讲述活动（） 独白式是导游讲述而游客倾听的语言传递方式，:一般运用于导游之中（） 教师语言风格是指教师在长期教育教学活动中运用口语而逐步形成的相对稳定的、富有成效的、积极独特的言语氛围与言语格调，是教师语言艺术成熟的标志，形成稳定而富有特色的教师语言风格是每位教师锤炼教师语言的最高境界（） 独白言语具有（　　）的特点