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因讲述活动发展的是儿童的独白言语,因此教师可用图书作为儿童讲述的内容
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因讲述活动发展的是儿童的独白言语,因此教师可用图书作为儿童讲述的内容
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因讲述活动发展的是儿童的独白言语,因此教师可用图书作为儿童讲述的内容
答案
单选题
讲述活动的语言是独白言语,要求较正视的语境,教师不能用图书作为儿童讲述的内容。()
A.错误 B.正确
答案
填空题
教师课堂讲授言语是()和独白言语的结合。
答案
单选题
主要使用独白言语开展的活动是()。
A.文学作品学习活动 B.早期阅读活动 C.讲述活动 D.谈话活动
答案
单选题
儿童在讲述活动中只需要言语能力的运用。()
A.错误 B.正确
答案
单选题
讲述的独白言语特性,要求幼儿的口头语言表述经历一个()。
A.从独立完整发码到独立完整编码的过程 B.从谈话活动到表述活动的过程 C.从表述活动到谈话活动的过程 D.从独立完整编码到独立完整发码的过程
答案
单选题
幼儿口语表达能力的发展特点有从独白言语逐渐过渡到对话言语、从情景性言语过渡到连贯性言语、逻辑性水平逐渐提高,讲述的主题逐渐明确,层次逐渐清楚。()
A.正确 B.错误
答案
主观题
独白言语
答案
单选题
旨在促进学前儿童独白语言发展的基本语言教育活动为()
A.谈话活动 B.讲述活动 C.听说游戏 D.文学活动
答案
单选题
对儿童进行独白言语训练部需要一定的凭借物。()
A.错误 B.正确
答案
热门试题
独白言语属于
以对话形式进行言语交往的活动是讲述活动()
根据心理学研究,大约从()开始,儿童才具备独白言语的能力。
“儿童在学前阶段逐渐使用丰富多样的词句讲述,能够逐步学习有条理地组织讲述内容,同时能够感知独白语言的语境”,这句话所描述的学前儿童语言发展的核心经验是属于()
幼儿园讲述活动的语言是对话言语。()
独白言语具有( )的特点
儿童阅读图书后可以在集体中讲述,也可以同伴间合作讲述。()
幼儿园谈话活动和讲述活动一样,都可以锻炼幼儿的独白语言能力。
学前儿童口头语言表述的行为表现为个人独白、集体讲述和()等几种形式。
教师根据既定的题目,引导儿童围绕一定主题进行交谈的言语活动是()。
在儿童自由讲述时教师不必着急告诉儿童什么。()
学前儿童讲述活动可培养学前儿童感知理解讲述对象的能力()
下列不属于独白言语的特征的是()
学前儿童讲述活动的特点有:()
()是儿童言语发展的飞跃阶段。
活动设计题:讲述活动可以教给幼儿认识事物的方法,培养幼儿的讲述能力,使幼儿学会清楚、完整、连贯地讲述某一事物。它可以锻炼幼儿独白语言能力,使幼儿的语言表述能力逐步得到发展。 请你设计一个大班讲述类的语言教育活动,要求在讲述活动中丰富幼儿的词汇,提高幼儿的表达能力。
在讲述活动中让儿童学习新的讲述经验包括()。
口头言语主要有两种形式,一种是对话言语,另一种是独白言语。
( )是儿童口头言语发展的关键期。
儿童言语发展的基本规律是()。
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