“如果所有的意义都能用词语表达，那么绘画和音乐就都不存在了”，它体现的美学观是( )。

一个人如果没有远大的理想和抱负，而是经常（无所事事），那么他的人生是没有意义的。可替换括号中词语的是（） 那么通过探诊显示最有意义的指标是（）   一个人如果没有远大的理想和抱负，而是经常（无所事事），那么他的人生就是没有意义的。可替换括号中的词语的是（ ） 有意义的发现学习和有意义的接受学习的提出者是（） 在教学中，如果学生能利用旧知识去同化新知识，那么“接受式学习”就有意义。 有意义的事情必定快乐，快乐的事情必定有意义。（） 有意义的事情必定快乐，快乐的事情必定有意义（） “言之所以为言者，信也。言而不信，何以为言?”意思是言语之所以有意义，是因为能表达承诺。如果言而无信，言语再多也没有意义。这句话给我们的启示是()。 最有意义的辅助检查是最有意义的辅助检查是（） 哪项检查对患者最有意义哪项检查对患者最有意义（） 婴儿最早说出第一个有意义的词语的年龄为（ ） 哪项检查对患者最有意义如果考虑药物治疗，首选哪种（） 什么是有意义学习?有意义学习的条件有哪些? 什么叫有意义学习？有意义学习的条件有哪些？ 美国作曲家科普兰说：“音乐有意义吗？—对这个问题，我的回答是：（）。你能用一些文字来说明它的意义吗？—对这个问题，我的回答是（）。” 婴儿最早说出第一个有意义的词语的年龄为23（） 没有卷曲率、卷曲数就没有意义，没有卷曲数、卷曲率就不存在。 奥苏伯尔认为，一切新的有意义学习都是在原有学习基础上产生的，不受学习者原有认知结构影响的有意义学习是不存在的。因此，一切有意义的学习必然包括迁移。 奥苏伯尔认为，一切新的有意义学习都是在原有学习基础上产生的，不受学习者原有认知结构影响的有意义学习是不存在的。因此，一切有意义的学习必然包括迁移。 奥苏贝尔认为，一切新的有意义学习都是在原有学习基础上产生的，不受学习者原有认知结构影响的有意义学习是不存在的。因此，一切有意义的学习必然包括迁移。（　　）