阅读以下教学反思片段，按照要求答题。重视学生的情感态度与价值观，没有情感的教育是失败的，没有情感的课堂是痛苦的，让学生能把自己的喜怒哀乐表现出来，在课堂上能真情流露，与主人公共命运，与作者形成情感的交流与对话，以情来陶，台学生，以情来激励学生。情感既是教育的目标，也是教育的手段。比如，在学习《背影》一文时，我首先让学生听了《父亲》这一歌曲，然后让学生谈谈自己的父亲，想想父亲给自己的关爱。其实教师如果有能力，最好自己给学生唱，或者让有能力的学生唱，这样学生会有更深刻的体会。我在教学《白杨礼赞》的时候，给学生唱《小白杨》，尽管唱得没有歌星好，可是学生还是觉得我们教师真行，于是更加深了学生对教师的崇拜，也激发了学生的学习兴趣。
对上述教学反思的相关分析，不正确的是（）。
A. 重视学生的情感态度与价值观，体现出了语文课程的人文性
B. 通过与生活实际相结合，强化了学生的情感体验
C. 情感态度与价值观在课堂教学中有重要的地位
D. 在具体教学时，教学方式需要尽可能地多样化
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当前的课改更重视学生情感态度和价值观的培养，而不重视知识的传授。
A.对 B.错
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阅读《葡萄月令》教学反思(节选)，按照要求答题。
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答案
阅读《(呐喊)自序》教学实录(片段)，按照要求答题。
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阅读《项脊轩志》教学实录(片段)，按照要求答题。
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阅读下面的教学反思（节选），按照要求答题。重视学生的情感态度与价值观，没有情感的教育是失败的，没有情感的课堂是痛苦的，让学生能把自己的喜怒哀乐表现出来，在课堂上能真情流露，与主人公共命运，与作者形成情感的交流与对话，以情来陶冶学生，以情来激励学生。情感既是教育的目标，也是教育的手段。比如，在学习《背影》一文时，我首先让学生听了《父亲》的歌曲，然后让学生谈自己的父亲，想想父亲给自己的关爱。其实老师如
A.重视学生的情感态度与价值观体现出了语文课程的人文性 B.通过与生活实际相结合，强化了学生的情感体验 C.情感态度与价值观在每一个课堂中都有重要的地位 D.在具体教学时，教学方式需要尽可能地多样化
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阅读以下教学反思片段，按照要求答题。重视学生的情感态度与价值观，没有情感的教育是失败的，没有情感的课堂是痛苦的，让学生能把自己的喜怒哀乐表现出来，在课堂上能真情流露，与主人公共命运，与作者形成情感的交流与对话，以情来陶，台学生，以情来激励学生。情感既是教育的目标，也是教育的手段。比如，在学习《背影》一文时，我首先让学生听了《父亲》这一歌曲，然后让学生谈谈自己的父亲，想想父亲给自己的关爱。其实教师如果有能力，最好自己给学生唱，或者让有能力的学生唱，这样学生会有更深刻的体会。我在教学《白杨礼赞》的时候，给学生唱《小白杨》，尽管唱得没有歌星好，可是学生还是觉得我们教师真行，于是更加深了学生对教师的崇拜，也激发了学生的学习兴趣。对上述教学反思的相关分析，不正确的是（）。
A.重视学生的情感态度与价值观，体现出了语文课程的人文性 B.通过与生活实际相结合，强化了学生的情感体验 C.情感态度与价值观在课堂教学中有重要的地位 D.在具体教学时，教学方式需要尽可能地多样化
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阅读下面的教学论文(节选)，按照要求答题。
A.文言文教学应借助文言词句感悟鉴赏 B.文言文 C.文言文教学需系统讲授文言词法 D.文言文教学的难点在于文言精品
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阅读下面的教学后记(节选)，按照要求答题。
A.教师欠缺资源开发的意识，教学情境的创设不合要求 B.教师善于激发学生的学习兴趣，调动学生的生活经验 C.教师“以俗解雅”的方法不符合 D.教师重视发挥学生主体地位，灵
答案
阅读下面的教学反思（节选），按照要求答题。重视学生的情感态度与价值观，没有情感的教育是失败的，没有情感的课堂是痛苦的，让学生能把自己的喜怒哀乐表现出来，在课堂上能真情流露，与主人公共命运，与作者形成情感的交流与对话，以情来陶冶学生，以情来激励学生。情感既是教育的目标，也是教育的手段。比如，在学习《背影》一文时，我首先让学生听了《父亲》的歌曲，然后让学生谈自己的父亲，想想父亲给自己的关爱。其实老师如果有能力，最好自己给学生唱，或者让有能力的学生唱，这样学生更有深刻的体会。我在教学《白杨礼赞》的时候，给学生唱《小白杨》，尽管唱得没有歌星好，可是学生还是觉得我们老师真行，于是就更加深了学生对老师的崇拜，也激发了学生的学习兴趣。对上述教学反思片段分析不正确的是（）。
A.重视学生的情感态度与价值观体现出了语文课程的人文性 B.通过与生活实际相结合，强化了学生的情感体验 C.情感态度与价值观在每一个课堂中都有重要的地位 D.在具体教学时，教学方式需要尽可能地多样化
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注重学生情感体验，生活态度，逐步树立终身学习的愿望，是对（）方面的教学评价。
A.过程与方法 B.知识与技能 C.情感 D.学习成果
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新课程课堂教学评价需要评价学生情感与态度教学目标的效果，如在讲授《匆匆》的课堂中，要评价学生有感情地阅读课文的能力水平，采用何种方法更合适？（）
在评价学生情感、态度、价值观教学目标的效果时，例如：在教学诗歌《中华少年》一课中，评价学生有感情地阅读课文的能力水平，采用何种方法更合适（）
教师在教学中应关注学生的情感态度，是因为情感态度包含了影响学生学习效果的以下因素（）
阅读以下教学论文（节选），按照要求答题。在“预设”“生成”的过程中进行反思固然是重要的.但更重要的还是要将“反思”贯穿到整个课堂教学之中，使之成为反思型教学。什么是反思型教学呢？一般认为，反思型教学是一种循环或螺旋式上升的教学方式。在整个教学过程中，它要求教师一直关注教学目的和结果，重视教学反思和探究能力。对上述材料的理解和分析不正确的是（）。
杜威的教学过程“五步法”较为重视学生的“能动地活动”，重视在教学中激发学生的兴趣与需要。
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阅读以下《阿房官赋》一课的教学目标，按要求回答问题。【知识与能力】指导学生通过朗读积累“西、钩、斗”等词类活用现象，并疏通文意。【过程与方法】指导学生通过反复阅读，欣赏精彩的描写片段。【情感态度与价值观】体会本文简明生动的语言风格。对上述教学目标分析不恰当的是（）。
重视学生在阅读过程中的主体地位，即教师要走出（）的霸权地位。
阅读某教师教学反思片段，按照要求答题。教学泰戈尔《金色花》时，有学生突然提出：孩子不见了，母亲却安然地散步、读书、吃午饭、做祷告、伺候牲口，是否不正常?我本来应该及时回应学生的观点，但当时反应不够快，没有想好怎么应对，就简单带过了这个环节。为了解决上述课堂教学问题，教师应该采取的有效教学措施是（）。
“学生在情感态度与价值观方面获得了哪些发展？”属于对（）的反思。
课程标准明确指出：“要重视学生的实践活动，让学生在教学过程中学会自主、合作、探究。要重视师生的语言交际和心灵沟通。”“重视学生思维方法的学习。”在教文言文时，教师确定了以下学法及能力培养，不能体现上述课程标准要求的一项是（ ）。
以学生为中心，重视教学中的情感因素和（）是重要的教学原则。
阅读某教师的教学反思片段，按照要求答题。写景单元阅读教学结束后，我采取层层推进的写作教学策略组织了学习活动。第一节课，我安排学生自由写作，了解他们在景物描写能力方面的现状。然后批改学生随笔，梳理出学生的共性问题，并结合日常教学情况分析原因。第二节课，我首先呈现学生随笔写作存在的问题，然后回顾阅读课所学的写景方法。要求学生绘制思维导图，梳理这些方法及其作用，并运用这些方法完成—篇写景文章。从第二次写作情况来看，学生的景物描写能力得到一定提升。对上述教学反思的相关分析，不正确的是
阅读下面的教学反思（）
阅读某教师的教学叙事片段，按要求答题。准备《背影》教学方案的过程，……与此同时，我融入《背影》背后的故事，引导学生深入理解课文主题。对上述教学述事的相关分析，不正确的是（）。
阅读某教师的教学叙事片段，按要求答题。准备《背影》教学方案的过程，……与此同时，我融入《背影》背后的故事，引导学生深入理解课文主题。对上述教学述事的相关分析，不正确的是（ ）。
强调教学重视学科基本结构和学生能力培养，提倡“发现学习”的教育家是（）
阅读某教师教学反思片段，按照要求答题。
我们过于重视文学作品阅读，甚至常常采用文学阅读的方法来教实用文，将语言品味、描写手法、多元解读等作为教学重难点。实际上，实用文教学应该聚焦自身的文类特征，体现正确的教学取向。首先，要遵循每种实用文的具体特性，依据不同的读法来确定教学内容。比如，新闻教学需要引导学生学会从新闻报道中分析、鉴别背后隐藏的信息，区分新闻事实与新闻背景，辨析客观叙述与主观评价。其次，要根据不同的教学内容设计多样的读写活动。实用文讲求社会功用，教学时应该以学生在社会情境中的探究学习为主，合理安排阅读、调查、讨论、演讲和写作等活动，引导学生通过实用文读写增加生活阅历、丰富社会体验。
对上述教学反思的理解，正确的是（ ）。
课堂教学中，重视教师的”教”，忽视学生的”学”。通常属于信息技术教学应用的哪种类型的误区（）
如何在英语教学中培养和发展学生积极的情感态度？
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