按来源进行划分，教育实验中无关变量大致包括来自（） 的无关变量、来自主试的无关变量、来自实 验设计中的无关变量和来自资料统计的无关变量四种类型。

简述影响教育实验内在效度的无关变量。 按实验控制程度划分，在真实的教育情境中不能用真正的实验设计来控制无关变量，不能采用随机化方法分派被试情况的是（　　） 实验中的变量主要有自变量、因变量和无关变量。下列不属于控制无关变量的操作是（） 实验中的变量主要有自变量、因变量和无关变量。下列不属于控制无关变量的操作是()。 实验的外在效度是指无关变量所产生的变化来自于自变量的程度。() 教育实验主要由由 （）、因变量和无关变量三个基本要素构成。 对任何无关变量都不进行控制的实验是() 无关变设是指和实验结果无关的变量。 准实验是指对任何无关变量都不进行控制的实验。 对无关变量不加以控制，仅对自变量进行操纵的实验研究是（） 准实验就是不控制无关变量的实验（） 列出五种实验研究中无关变量的控制方法。 列出五种实验研究中无关变量的控制方法 在教育实验研究中，能严格随机分派被试者，系统操纵自交量并完全控制无关变量的实验被称为（） 请论述应如何控制教育研究中的无关变量 请论述应如何控制教育研究中的无关变量。 对无关变量尽可能进行控制，但无法保证完全控制实验误差的实验是（） 可以操纵自变量变化，但对无关变量不能控制的实验是（　　） 在教育科学的实际研究中，往往出现诸多影响研究结果的无关变量，请简述应怎样控制这些无关变量 无关变量按其自身素质可分为显性变量与隐性变量。()