单选题

“(领)哈腰挂来!(合)嘿!呦号嘿呀,嘿!蹲腿哈腰,嘿!漏钩挂好,嘿!腰挺起来,推位个‘把门’,嘿!……”劳动人民在劳作过程中创造发展了一类特殊音乐类型,这类民歌音乐的体裁是()。

A. 花儿
B. 信天游
C. 进行曲
D. 号子

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单选题
“(领)哈腰挂来!(合)嘿!呦号嘿呀,嘿!蹲腿哈腰,嘿!漏钩挂好,嘿!腰挺起来,个‘把门’,嘿!……”劳动人民在劳作过程中创造发展了一类特殊音乐类型,你认为这类属于()。
A.花儿 B.信天游 C.进行曲 D.号子
答案
单选题
“(领)哈腰挂来!(合)嘿!呦号嘿呀,嘿!蹲腿哈腰,嘿!漏钩挂好,嘿!腰挺起来,推位个‘把门’,嘿!……”劳动人民在劳作过程中创造发展了一类特殊音乐类型,这类民歌音乐的体裁是()。
A.花儿 B.信天游 C.进行曲 D.号子
答案
主观题
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答案
单选题
嘿,那边有人干仗呢。“干仗”的意思()
A.发生口角 B.扭秧歌 C.打架 D.作战
答案
主观题
韩语的‘擦朗嘿哟’在中文表示什么意思
答案
主观题
韩语的‘擦朗嘿哟’在中文表示什么意思
答案
主观题
“巴扎嘿”是我国哪个少数民族的语气助词?
答案
判断题
在服务过程当中可以适当使用“喂、嘿、哎”等口语,以表示亲切。
答案
判断题
在服务过程当中可以适当使用喂、嘿、哎等口语,以表示亲切()
答案
判断题
在需要称呼他人时,服务人员可以使用“喂”、“嘿”等代之。
A.对 B.错
答案
热门试题
据《灵枢•五乱》,出现烦心密嘿,俛首静伏,是气乱于() 顺丰嘿客O2O项目失败给我们的启示与教训是: “拔萝卜、拔萝卜,嘿呀嘿呀拔不动……”,还记得儿时这首脍炙人口的儿歌《拔萝卜》吗?让宝宝跟着拔萝卜经典的旋律、欢快的节奏一起律动起来吧。请为中班幼儿设计一份音乐教育活动。要求写出活动目标、活动准备、活动过程等内容。 “拔萝卜、拔萝卜,嘿呀嘿呀拔不动”,还记得儿时这首脍炙人口的儿歌《拔萝卜》吗?让宝宝跟着拔萝卜经典的旋律、欢快的节奏一起律动起来吧。请为中班幼儿设计一份音乐教育活动。要求写出活动目标、活动准备、活动过程等内容。 把物流优势和未来的电商需求结合,实现虚拟消费和线下对接,这是嘿客的创新。嘿客 致力打造“物流百货公司”,实行线上线下(020)互动交易,携手顺丰快递打通生产—— 物流——电商——市场终端的通道,取得了可观的收益,这则材料显示出() 21. 把物流优势和未来的电商需求结合,实现虚拟消费和线下对接,这是嘿客的创新。嘿客 致力打造“物流百货公司”,实行线上线下(020)互动交易,携手顺丰快递打通生产—— 物流——电商——市场终端的通道,取得了可观的收益,这则材料显示出( )。 应根据乘客的不同身份使用恰当的称呼用语,如先生、女士、乘客、同志等,不得使用“喂”、“嘿”、“那位”等不礼貌用语称呼乘客() 需要称呼他人时,如果根本不用任何称呼,或者代之以“喂”、“嘿”、“下一个”、“那边的”以及具体代码,都是极不礼貌的。 嘿茶有限责任公司是一家专营茶饮的公司,成立于2016年,公司旗下门店2016、2017年生意红火,但公司这两年都未向股东分红,直到2018年才开始向股东分红。下列查阅公司文件材料的请求中,嘿茶公司可以拒绝的是哪一项?(  ) 阅读《胡同文化》教学实录的片段,完成下列题。 师:刚才这几个段落,读完后有什么感受 生:口语化,有点随意。 生:总觉得不太像文章,好像在拉家常。 师:说得好!这正是汪老的追求,他说“我希望把散文写得平淡一点,自然一点,家常一点”,因此他的文章富有生活气息,京味十足。 刘锡庆先生说(PPT):“(汪曾祺的)文字功夫极深,可谓不温不火,炉火纯青。这些文字不是‘大白话’,更不是‘白开水’,而是雅俗杂糅,陈年佳酿,越品越有味(重读)。” 师:看来读汪老的文章得怎样 生(齐):品! 师:请大家选出最喜欢的段落品一品。 生:我最喜欢这几句:“有窝头,就知足了:大腌萝卜,就不错。小酱萝卜,那还有什么说的。 臭豆腐滴几滴香油,可以待姑奶奶:虾米皮熬白菜,嘿!……” 师:梁实秋先生说“窝头是贫穷的象征”.北京人真的就爱吃窝头 生:不是,下面又说大腌萝卜、小酱萝卜、臭豆腐滴香油、虾米皮熬白菜,说明有更好的。 师:这生动地说明了北京人易于满足的特点。大家想想,这几样东西能不能颠倒顺序比如改成“有大腌萝卜,就知足了。虾米皮熬白菜.就不错……” 生:不行。前面“窝头”是主食,后面是副食。副食之间也不能颠倒,一种副食代表一种生活档次和质量。 师:你从哪儿看出来的 生:评价语言的变化:“就知足了”“就不错”“那还有什么说的”“可以待姑奶奶”“嘿”。 师:我还有一个更简洁的——“有窝头,较好;大腌萝卜,好;小酱萝卜,更好;臭豆腐滴几滴香油,很好;虾米皮熬白菜,最好!” (生大笑) 生:不好。这样少了京味,缺乏生活气息,而且评价太单一,远没有原来的丰富、有情趣。 师:是啊!这些评语看上去是平常话.但句句匠心独运!大家觉得哪个评语最有味道 生:老师,我最喜欢“虾米皮熬白菜,嘿!……”我觉得这个“嘿”特有味。 师:那能不能将评价语都改为“嘿!”如:“有窝头,嘿!大腌萝卜,嘿!小酱萝卜,嘿!臭豆腐滴几滴香油,嘿!虾米皮熬白菜,嘿!” (生大笑) 生:不能,这样没变化,太单调、太随意,而且这个“嘿”有着丰富的含义。 师:哦怎么讲 生:“嘿”言外之意是“简直啦”!(生笑) 师:那为什么不干脆换成“简直啦”试试看。(生读,其他学生摇头) 生:没那么丰富、生动。这是北京人物质要求的极致境界,无法用语言来表达。 师:你觉得原句该怎么读.尤其是这个“嘿” (生读“嘿”时,有些急促,匆匆收尾) 师:大家听听,这个“嘿”他读得那么急促有力,一听就知道,他是“愣头青”“吃饱了撑的”那种“满足”。(生大笑)还有别的读法吗 (生读到“嘿”时语气上扬,且拉长声。学生鼓掌) 师:为什么这样处理 生:我想读出骄傲和自豪,读出老北京人的“自恋”来。(生笑) 师:老师也尝试下。(师读,读到“嘿”时语调向下,拉长声,读出了“高兴”。学生鼓掌) 师:大家能听出老师的理解吗 生:您读出的是北京人的满足感,吃饱了偷着乐,好像在说“就我吃到了,别人边儿待着去!”(生笑) 问题: (1)请评析教师是如何引导学生品味语言的。 (2)请说明教师引用刘锡庆评价的意图。 阅读《胡同文化》教学实录的片段,完成下题。师:刚才这几个段落,读完后有什么感受?生:口语化,有点随意。生:总觉得不太像文章,好像在拉家常。师:说得好!这正是汪老的追求,他说“我希望把散文写得平淡一点,自然一点,家常一点”,因此他的文章富有生活气息,京味十足。刘锡庆先生说(PPT):“(汪曾祺的)文字功夫极深,可谓不温不火,炉火纯青。这些文字不是‘大白话’,更不是‘白开水’,而是雅俗杂糅,陈年佳酿,越品越有味(重读)。”师:看来读汪老的文章得怎样?生(齐):品!师:请大家选出最喜欢的段落品一品。生:我最喜欢这几句:“有窝头,就知足了:大腌萝卜,就不错。小酱萝卜,那还有什么说的。臭豆腐滴几滴香油,可以待姑奶奶:虾米皮熬白菜,嘿!……”师:梁实秋先生说“窝头是贫穷的象征”.北京人真的就爱吃窝头?生:不是,下面又说大腌萝卜、小酱萝卜、臭豆腐滴香油、虾米皮熬白菜,说明有更好的。师:这生动地说明了北京人易于满足的特点。大家想想,这几样东西能不能颠倒顺序?比如改成“有大腌萝卜,就知足了。虾米皮熬白菜.就不错……”生:不行。前面“窝头”是主食,后面是副食。副食之间也不能颠倒,一种副食代表一种生活档次和质量。师:你从哪儿看出来的?生:评价语言的变化:“就知足了”“就不错”“那还有什么说的”“可以待姑奶奶”“嘿”。师:我还有一个更简洁的——“有窝头,较好;大腌萝卜,好;小酱萝卜,更好;臭豆腐滴几滴香油,很好;虾米皮熬白菜,最好!”(生大笑)生:不好。这样少了京味,缺乏生活气息,而且评价太单一,远没有原来的丰富、有情趣。师:是啊!这些评语看上去是平常话.但句句匠心独运!大家觉得哪个评语最有味道?生:老师,我最喜欢“虾米皮熬白菜,嘿!……”我觉得这个“嘿”特有味。师:那能不能将评价语都改为“嘿!”如:“有窝头,嘿!大腌萝卜,嘿!小酱萝卜,嘿!臭豆腐滴几滴香油,嘿!虾米皮熬白菜,嘿!”(生大笑)生:不能,这样没变化,太单调、太随意,而且这个“嘿”有着丰富的含义。师:哦?怎么讲?生:“嘿”言外之意是“简直啦”!(生笑)师:那为什么不干脆换成“简直啦”?试试看。(生读,其他学生摇头)生:没那么丰富、生动。这是北京人物质要求的极致境界,无法用语言来表达。师:你觉得原句该怎么读.尤其是这个“嘿”?(生读“嘿”时,有些急促,匆匆收尾)师:大家听听,这个“嘿”他读得那么急促有力,一听就知道,他是“愣头青”“吃饱了撑的”那种“满足”。(生大笑)还有别的读法吗?(生读到“嘿”时语气上扬,且拉长声。学生鼓掌)师:为什么这样处理?生:我想读出骄傲和自豪,读出老北京人的“自恋”来。(生笑)师:老师也尝试下。(师读,读到“嘿”时语调向下,拉长声,读出了“高兴”。学生鼓掌)师:大家能听出老师的理解吗?生:您读出的是北京人的满足感,吃饱了偷着乐,好像在说“就我吃到了,别人边儿待着去!”(生笑)问题:(1)请评析教师是如何引导学生品味语言的。(2)请说明教师引用刘锡庆评价的意图。 与乘客交谈时或使用人工广播时,应根据乘客的不同身份使用恰当的称呼用语,如“先生、女士、小朋友、大爷、大妈、同志”等,不得使用“喂、嘿、哎、那位”等称呼乘客() 与乘客交谈时或使用人工广播时,应根据乘客的不同身份使用恰当的称呼用语,如先生、小姐、小朋友、大爷、阿姨、同志等,不得使用“喂”、“嘿”、“哎”、“那位”等不礼貌用语称呼乘客() “昂起的头,竖起的尾,湿润的鼻子,健美的身材,加上眉眼上那两点“皇帝痣”,神气活现,嘿,不是盖的,不叫狗王,叫什么。”这句话中,“不是盖的”意思是() 操作人员没有戴安全眼镜,他们的一线主管看见后说:“嘿,听着,领导交代必须要戴安全眼镜。”等作业人员带上安全眼镜,主管扭头就走掉了。这位一线主管犯了以下哪些错误() 一节七年级音乐课,老师带着全班学生热情地表演《只怕不抵抗》,当唱到“一刀斩汉奸”“一枪打东洋”时,听到了有人在接“嘿!”“啪!”。一看,是后面几个所谓的“差生”。他们看到老师停顿下来,吓得不敢吱声。老师看了看大家说:“他们几位同学在这加上‘嘿!’‘啪!’多有意思,我们一起来体会一下。”在老师的引导下,全班一起唱,并加上动作,所有学生的表演都很起劲,那几个“捣蛋鬼”自豪极了,自信骄傲在他们脸上荡漾。 近日,浙江卫视“中国好声音”栏目、香港鸿道公司和顺丰公司开展战略合作,鸿道借助“中国好声音”传播”“加多宝”,并通过顺丰嘿客遍布全国的门店和顺丰快递把“加多宝”送到千家万户。浙江和顺丰的战略联盟属于( ) 近日,浙江卫视“中国好声音”栏目、香港鸿道公司和顺丰公同开展战略合作,鸿道借助“中国好声音”传播”加多宝”,并通过顺丰嘿客遍布全国的门店和顺丰快递把“加多宝”送到千家万户。浙江和顺丰的战略联盟属于() 一节七年级音乐课,老师带着全班学生热情地表演《只怕不抵抗》,当唱到“一刀斩汉奸”“一枪打东洋”时,听到了有人在接“嘿!”“啪!”。一看,是后面几个所谓的“差生”。他们看到老师停顿下来,吓得不敢吱声。老师看了看大家说:“他们几位同学在这加上‘嘿!’‘啪!’多有意思,我们一起来体会一下。”在老师的引导下,全班一起唱,并加上动作,所有学生的表演都很起劲,那几个“捣蛋鬼”自豪极了,自信骄傲在他们脸上荡漾。? 问题:依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念,综合上面教学案例片段,简述自己的观点。 “小呀嘛小儿郎,背着书包上学堂”欢快熟悉的旋律响起,往昔岁月一一浮现,少年时代的回忆展开了它温馨美好的画卷。现在的孩子同样也会唱着歌长大,可是词曲稍有不同,是“你是电,你是光,你是唯一的神话”,“快使用双节棍,哼哼哈嘿”。据此回答下列问题。当年的歌曲能令我们的回忆纯洁而幸福,一生难忘,这是因为()
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