教师如何根据学生智力的差异而开发学生的智力？

下列属于适应学生智力差异的教学方式有（）。 学生的智力差异表现在哪些方面？ 男女学生智力发展速度存在着年龄倾向差异，因此，从整体上讲男女学生的智力发展水平的差异是很大的（） 简述历史教学中开发学生智力和培养学生能力的具体做法。 适应学生智力水平差异的最佳教学组织形式是（ ）。 下列属于学生心理发展的智力差异主要体现在（） 个别教师随意剥夺学生的智力劳动成果的行为侵犯了学生的()． 个别教师随意剥夺学生的智力劳动成果的行为侵犯了学生的 根据皮亚杰的智力发展阶段论，小学生的智力发展主要属于（） 是教师通过简明、生动的口头语言向学生传授知识、发展学生智力的方法（） 教师可以剥夺学生的荣誉称号和智力劳动成果。 （ ） 多元智力理论认为，每个学生都在不同程度上拥有九种基本智力，智力之间的不同组合表现出个体间的智力差异。提出这个理论的是__________。 多元智力理论认为：每个学生都在不同程度上拥有九种基本智力，智力之间的不同组合表现出个体间的智力差异。拥有这个理论的是（　　）。 多元智力理论认为:每个学生都在不同程度上拥有七种基本智力，智力之间的不同组合表现出个体间的智力差异。提出这个理论的是（） 教师要关心爱护全体学生，（），促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展 教师的特殊功能是（ ），指导学生学会学习，培养学生的各种能力，促进他们的智力发展。 体育专业学生的智力发展水平与文理科学生的智力发展水平 在教学过程中，教师既要对学生传授知识，又要发展学生的智力，培养学生的能力。它体现了( ) 几何钉板是一种用于学习（），有利于培养学生（），开发学生智力的学具。 （ ）的学生是指感官和智力正常而学习结果远未达到教学目标的学生。