高尚的学习动机的核心是( )

学习动机按其内容的社会意义，可分为高尚的学习动机和低级的学习动机。（ ） 根据内容的社会意义，学习动机可分为高尚的学习动机和（） 根据内容的社会意义，学习动机可分为高尚的学习动机和。 学习动机有高尚与低级之分，其划分标准是学习动机的(    ) 为了自己的兴趣而努力学习，是一种高尚的外部 动机。 为了自己的兴趣而努力学习，是一种高尚的外部 动机（） 髙尚的学习动机的核心是_。 髙尚的学习动机的核心是{ }。 内部学习动机中最为核心的成分是（） 低级的学习动机的核心是利己的（ ），学习动机只来源于自己眼前的利益。 自我价值是维系学生学习动机的核心变量。 髙尚的学习动机的核心是{pz_填空}。 低级的学习动机的核心是利己的{pz_填空}，学习动机只来源于自己眼前的利益。 内部学习动机最为核心的成分是好奇心和（） 内部学习动机最核心的成分是__________和好奇心。 ()是内部动机最为核心的部分，它们是培养和激发学生内部学习动机的基础。 判断一个人学习动机正误或高尚与低下的标准是看它是否有利于产生学习效果。（　　） 小学生为了取得好的分数和父母的赞许而努力学习这种学习动机是错误的、低下的，教师应给与批评和教导，培养学生为社会尽义务、做贡献的高尚的学习动机（） 兴趣和好奇心是内部动机最为核心的部分，是培养和激发学生的学习动机的基础（） 科学高尚的人生观的核心内容是( )