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实验探究活动开展之前,教师可先让幼儿对实验材料进行把玩,激起幼儿的好奇心与疑问。
判断题
实验探究活动开展之前,教师可先让幼儿对实验材料进行把玩,激起幼儿的好奇心与疑问。
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实验探究活动开展之前,教师可先让幼儿对实验材料进行把玩,激起幼儿的好奇心与疑问。
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判断题
幼儿园饲养活动的实验探究活动,要通过教师操作,让幼儿探究和发现,增长幼儿知识,提高幼儿探究的兴趣和能力。
答案
判断题
在实验探究活动中,教师要注意提供充足的实验材料,保证在实验中各个变量都有可操控的余地。
答案
判断题
幼儿的实验探究活动与科学实验是完全不同的。
答案
单选题
教师组织大班科学活动“拱桥的秘密”,为幼儿提供了不同轻重的积木、不同纸板等的各种探究材料。活动中,幼儿反复进行实验来探究拱桥的承重力,兴趣浓厚。活动之后,教师们围绕着幼儿在参与、操作、交流、态度等方面的状况进行了评价。这种教育活动评价体现了()原则
A.尊重性 B.情境性 C.个别化 D.科学性
答案
单选题
幼儿科学小实验的种类通常为:①教师演示实验 ②幼儿模仿实验 ③幼儿操作实验④教师示范实验
A.②④ B.①② C.①③ D.③④
答案
主观题
请简述幼儿教师开展小实验指导的要点
答案
单选题
教师控制下的探究性实验,学生在实验前()。
A.过程和结论 B.不知道实验过程和结论 C.结论而不知道过程 D.过程而不知道结论
答案
单选题
教师控制下的探究性实验,学生在实验前()。
A.知道实验课题 B.不知道实验过程和结论 C.知道实验课题 D.知道实验课题
答案
判断题
由于实验探究可能有一定的危险性,所以只让幼儿观察教师实验即可,不必亲手操作。
答案
热门试题
实验探究活动的知识目标主要是使幼儿获得关于事物规律的知识。
材料: 在“种子萌发的环境条件”探究活动中,某教师拟参照下列各项给予学生评价: (1)能否根据观察或生活经验提出问题.根据问题提出假设 (2)能否利用身边的材料设计探究假设的实验方案。包括设计对照实验 (3)能否按照实验计划准备实验材料。有步骤地进行实验 (4)能否按照实验操作的规范要求完成实验 (5)能否安全地使用各种实验器具 (6)能否实事求是地记录和收集实验数据 (7)能否分析实验数据的相关性并得出结论 (8)能否在探究活动中与他人合作交流 问题: (1)结合材料,从评价内容的角度,分析该教师对学生的评价方法。 (2)在实际教学中,评价应注意些什么
材料: 在“种子萌发环境条件”探究活动中,某教师拟参照下列各项给予学生评价: (1)能否根据观察或生活经验提出问题,根据问题提出假设 (2)能否利用身边的材料设计探究假设的实验方案,包括设计对照实验 (3)能否按照试验计划准备实验材料,有步骤的进行实验 (4)能否按照实验操作的规范要求完成实验 (5)能否安全地使用各种实验器具 (6)能否实事求是地记录和收集实验数据 (7)能否分析实验数据的相关性并得出结论 (8)能否在探究活动中与他人合作交流 问题: (1)结合材料,从评价内容的角度,分析该教师对学生的评价方法。 (2)在实际教学中,评价应注意些什么
材料:在“种子萌发的环境条件”探究活动中,某教师拟参照下列各项给予学生评价:(1)能否根据观察或生活经验提出问题.根据问题提出假设?(2)能否利用身边的材料设计探究假设的实验方案。包括设计对照实验?(3)能否按照实验计划准备实验材料。有步骤地进行实验?(4)能否按照实验操作的规范要求完成实验?(5)能否安全地使用各种实验器具?(6)能否实事求是地记录和收集实验数据?(7)能否分析实验数据的相关性并得出结论?(8)能否在探究活动中与他人合作交流?问题:(1)结合材料,从评价内容的角度,分析该教师对学生的评价方法。(2)在实际教学中,评价应注意些什么?
材料:培养学生的科学探究能力是义务教育阶段生物学课程的重要目标之一。在教学过程中,教师应注意培养学生的科学探究能力,让学生在探究活动中逐步形成观察、归纳和发现问题的能力,逐步形成设计实验、调查研究、动手实验的能力,逐步形成收集和分析数据、表达和交流的能力等。教师应结合探究活动的全过程评价学生的探究能力。例如,“种子萌发环境条件”的探究活动中,先让学生在日常生活和观察的基础上提出种子萌发可能需要的环境条件,例如水、空气、温度、阳光、肥料、土壤等。然后设计实验,进行实验,收集实验数据和资料。最后总结出种子萌发必需的环境条件。问题:在以上案例中,教师可以从哪些方面对学生的科学探究能力进行评价?(要求答7个要点)
材料: 某一节选修课上,在“探究加酶洗衣粉的洗涤效果”探究活动中,某教师拟参照下列各项给予学生评价:(1)能否根据观察或生活经验提出问题,根据问题提出假设(2)能否利用身边的材料设计探究假设的实验方案,包括设计对照试验(3)能否按照试验计划准备实验材料,有步骤地进行实验(4)能否按照实验操作的规范要求完成实验(5)能否安全地使用各种实验器具(6)能否实事求是地记录和收集实验数据(7)能否分析实验数据的相关性并得出结论(8)能否在探究活动中与他人合作交流 问题: (1)结合材料,从评价内容的角度,分析该教师对学生的评价。 (2)在实际教学中,评价应注意哪些问题
在具体表演时,根据幼儿对故事的熟悉程度,教师可以先让幼儿进行不出声的表演,包括个人的哑剧表演,然后开展()的活动,最后,鼓励幼儿声情并茂地完整表演
材料: 在“种子萌发环境条件”探究活动中,某教师拟参照下列各项给予学生评价: (1)能否根据观察或生活经验提出问题,根据问题提出假设 (2)能否利用身边的材料设计探究假设的实验方案,包括设计对照实验 (3)能否按照试验计划准备实验材料,有步骤的进行实验 (4)能否按照实验操作的规范要求完成实验 (5)能否安全地使用各种实验器具 (6)能否实事求是地记录和收集实验数据 (7)能否分析实验数据的相关性并得出结论 (8)能否在探究活动中与他人合作交流 问题: (1)结合材料,从评价内容的角度,分析该教师对学生的评价方法。(10分) (2)在实际教学中,评价应注意些什么 (10分)
实验检验是进行实验激发之前对实验对象(包括实验组与控制组)所做的测量。()
在小组合作开展探究活动时,一般只有好学生才有能力开展探究,教师注意引导好学生对探究活动的贡献即可()
作实验就是探究吗,探究就是做实验吗?
为保证某活动顺利进行,在该活动开展之前,教师和幼儿园需要一些活动准备,主要包括( )。
培养学生的科学探究能力是义务教育阶段生物课程的重要目标之一。在教学过程中,教师应关注学生在探究活动中逐步形成观察、归纳和发现问题的能力,逐步形成设计实验、调查研究、动手实验的能力,逐步形成收集和分析数据、表达和交流的能力等。教师应结合探究活动的全过程评价学生的探究能力。例如,案例:"种子萌发环境条件"的探究活动中,先让学生在日常生活和观察的基础上提出种子萌发可能需要的环境条件,例如水、空气、温度、阳光、肥料、土壤等。然后设计实验,进行实验,收集实验数据和资料。最后总结出种子萌发必需的环境条件。 在以上案例中,教师可以从哪些方面对学生的科学能力进行评价?
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学生实验和科学探究活动指南是指导学生顺利完成有关学生实验和科学探究活动的辅导用书。其内容不包括()。
根据《教育法》和《教师法》,进行教育教学活动,开展教育教学改革和实验,是教师的()
材料:某一节选修课上,在“探究加酶洗衣粉的洗涤效果”探究活动中,某教师拟参照下列各项给予学生评价:(1)能否根据观察或生活经验提出问题,根据问题提出假设?(2)能否利用身边的材料设计探究假设的实验方案,包括设计对照试验?(3)能否按照试验计划准备实验材料,有步骤地进行实验?(4)能否按照实验操作的规范要求完成实验?(5)能否安全地使用各种实验器具?(6)能否实事求是地记录和收集实验数据?(7)能否
教师在教育教学活动中,开展教育教学改革和实验,这属于教师的()
探究“光照对水稻生存的影响”实验,设计对照实验时()。
下列实验活动,能探究声音产生条件的是( )
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