格式塔关于学习实质的看法，是建立在其对（）学习现象的观察的基础上的。

简述格式塔学习理论。 学习的联结理论认为，学习的实质是建立刺激与反应之间的联结，其公式是（　）。 格式塔学派认为学习的结果是 格式塔派提出的学习的公式是（　　） 格式塔心理学家认为，两个学习情境中产生迁移的实质是理解（ ） 班杜拉认为人类学习的实质应当是观察学习，并将观察学习分为（） 格式塔心理学认为，学习的过程是（ ）。 格式塔学习理论认为，学习就是对刺激情景知觉基础上的重新组织（） 在格式塔心理学家看来，学习就是知觉的重新组织，格式塔的学习理论有称（）论 格式塔心理学的学习理论包括（） 简述格式塔关系转换理论的学习迁移观点。 简述格式塔学派学习理论的主要观点。 托尔曼的符号-格式塔学习理论表明（） 联结学习理论认为，学习的实质就是建立联结，联结的公式为（ ）。 小度认为学习的实质是观察学习，在观察学习过程中，人获得了示范活动的象征性表象，并引导操作。观察学习过程中包含四个阶段，其中（）属于观察学习的起始环节。   格式塔心理学家提出的学习迁移理论是（） 机械学习的实质是新学习的任务与学习者原有的认知结构之间建立一种非人为的实质的联系（） 格式塔的顿悟论属于认知主义的学习理论。（　　） 学习的S-R联结观强调学习是刺激和反应之间形成联结的过程。与此相对的格式塔学派强调学习是顿悟过程。() 格式塔心理学学习理论的代表人物是（）