学前儿童艺术教育不像其他阶段的艺术教育那样进行系统的艺术知识技能教学，而只是进行艺术的启蒙教育。()

学前儿童的教育目标必然是教育目的在学前阶段的具体化。（） 学前儿童的教育目标必然是教育目的在学前阶段的具体化（） 学前儿童的教育目标必然是教育目的在学前阶段的具体化（） 学前阶段具有特殊教育需要的儿童即是学前（） 学前教育的对象是指对（）阶段儿童的教育 美术教育不是要培养儿童成为艺术家，而是要让美术完全成为其他教育的手段。 艺术教育是以艺术品为媒介和主要手段进行的教育。( ) 学前儿童科学教育活动的结构包括（）学前儿童科学教育活动和（）学前儿童科学教育 在同一年龄阶段的学前儿童中，艺术偏好和艺术才能都差不多（） 儿童家庭教育的任务和内容主要包括了（）教育、（）教育、社会教育、艺术教育 学前教育目标即()在学前儿童阶段的具体化。   学前儿童健康教育包括学前儿童安全自护教育、学前儿童身体保护和生活自理能力教育、学前儿童体育、心理健康教育和（）。 学前儿童健康教育包括学前安全教育、学前儿童身体保护和生活自理能力教育、学前儿童体育、心理健康教育和( )。 学前儿童语言教育的年龄阶段目标 出头教育: 与其他艺术相比，文学重在。 学前儿童语言教育活动的特点体现为：学前儿童语言教育活动是_____，学前儿童语言教育活动的目的是_____，学前儿童语言教育活动是_____ 艺术教育区别于其他教育的的显著特征是审美价值（） 学前儿童科学教育的启蒙性是指学前儿童科学教育（） 学前阶段，美的启蒙教育重点是培养儿童（）   学前儿童语言教育评价就是指对学前儿童语言教育活动开展的情况进行评价（）