古代希伯来学前教育的会堂教育时期，主要采用家长制加体罚的教育方法。()

古代埃及学前教育的方法主要为（）。 古代家庭学前教育最主要的部分是() 古代埃及学前教育的形式主要有（）和家庭教育。 在古代埃及，邀请富有经验的僧侣、官吏、文人等任教，融学前教育和初等教育为一体的学前教育学校是() 共和时期，古罗马学前教育的主要场所是（） 古代埃及学前教育的形式有() 简述我国学前教育学初创时期的一位教育家及其学前教育思想 提出学前教育服务的目的是为了给家长和家庭提供教育帮助，建议政府增加对学前教育的投入，关注家庭、社区、国家在学前教育中的相对作用的新西兰学前教育报告是（） 古代蒙养教育包括小学教育的（）和入学前的家庭教育，学前教育也是蒙养教育。 学前教育问题引起社会的普遍关注，学前教育进入飞速发展的时期是() 法国学前教育最传统、最主要的免费学前教育机构是（） （）是指幼儿园等学前教育正式机构与社区联合,举办家长学校,以有目的、有系统地向学前儿童家长传播科学教育学前儿童的知识,交流优秀的学前教育经验,树立正确的学前教育观念,并掌握一定的学有教育方法。 古代罗马是西方学前教育思想的摇篮。() 学前教育政策是制定学前教育法规的依据，学前教育法规是学前教育政策得到实施的保证。 古代印度婆罗门教的学前教育内容主要是传诵经书《()》。 学前教育的实施形式主要包括学前公共教育和() 学前教育功能决定了学前教育效益。 学前教育效益决定了学前教育功能。 我国高师学前教育专业三年制的（）和（）教育培养高校学前教育教师和科研人员。 加强学前教育法制建设的途径主要有：加强学前教育法规的普法力度;加强学前教育执法力度;加强学前教育执法的监督力度和（）