判断题

幼儿计数能力发展的顺序是按物点数、口头数数、说出总数。  

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判断题
幼儿计数能力发展的顺序是按物点数、口头数数、说出总数。  
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主观题
幼儿计数能力的发展一般要经过口头数数、按物点数、()和()四个发展阶段
答案
单选题
出生后6个月,是婴儿学习()和喂干的食物的关键期,2~3岁是计数能力(口头数数、按物点数、按数点物、说出总数)发展的关键期
A.咀嚼 B.语言 C.爬行 D.笑
答案
单选题
既是幼儿口头语言发展的关键期,又是幼儿口头数数、按物点数发展等关键期的时期是()  
A.3~5岁 B.4~5岁 C.2~3岁 D.3~6岁
答案
判断题
婴儿数概念发展的三个阶段顺序为:按数取物、口头数数、按物点数。
答案
单选题
幼儿计数能力的发展顺序是(  )、按物点数、说出点数、掌握数概念。
A.配对 B.点卡 C.口头数数 D.按数取物
答案
单选题
儿童对数概念的掌握有一定发展规律,即口头数数—按物说数—按数取物—说出物体的总数—()
A.掌握数的实际意义 B.掌握数的计算 C.掌握对数量的理解 D.掌握数的顺序
答案
判断题
儿童对数概念的掌握有一定发展规律,即口头数数—按物说数—按数取物—说出物体的总数—掌握对数量的理解。
答案
单选题
幼儿计数能力发展顺序是( )
A.口头数数——按物计数——说出总数——按数取物 B.口头数数——按数取物——按物计数——说出总数 C.口头数数——说出总数——按物计数——按数取物 D.口头数数——按物计数——按数取物——说出总数
答案
主观题
能够( ????)地点数物体和说出总数是小班幼儿计数活动的重点和难点。
答案
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幼儿计数能力的发展顺序是:() 幼儿计数能力发展的顺序是() 幼儿计数能力的发展顺序是 ( ) 幼儿计数能力的发展顺序包括 ( ) 幼儿计数能力的发展顺序经历了( ) 儿童数的概念的形成,经历口头数数——按数取物——给物说数——掌握数概念等四个阶段。(  )       幼儿口头数数时能完全按自然数的数序进行,不会出现遗漏数字或循环重复数字的现象。( ??) 某幼儿园陈老师根据幼儿口头数数能力的高低,将全班幼儿分为“最强” “中等” “最差”三类,并对“最强”组的幼儿给予了嘉奖。陈老师的做法()。 口头数数是儿童最早学到的关于数的观念之一() 某幼儿园陈老师根据幼儿口头数数能力的高低,将全班幼儿分为“最强”“中等”“最差”三类,并对“最强”组的幼儿给予了嘉奖。陈老师的做法(    )。 能手口一致地点数5个以内的物体,并能说出总数。能按数取物() 口头说数,是口头按顺序说出自然数的能力。() 不合格品数,点数、缺陷数等计数数据,可以连续取值。() 幼儿计数能力发展的关键是能够( )。 幼儿计数能力发展的关键阶段是能够()   幼儿计数能力的发展过程 ()的幼儿能手口一致地点数5个以内的物体,并能说出总数。 学习计数能促进幼儿( ????)能力的发展。 大部分4—5岁幼儿能正确地点数10以内的物体,并能说出总数。() 3~4岁幼儿按物点数的典型表现是()
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