教师在教授奥苏贝尔或者布鲁纳的认知结构理论之前，先给学生讲述认知主义学习理论总的基本观点，为新知识提供上位的固定点，这属于奥苏贝尔提出的一种教学策略是（）

奥苏贝尔将个体认知结构在内容和组织方面的特征称为（）。 奥苏贝尔将认知结构中的内容称为认知结构变量，即个体认知结构中的概念成观念及其组织方面的特征，这些变量包括（） 奥苏伯尔的认知结构迁移理论认为，原有认知结构对迁移的影响主要表现在以下几方面（） 奥苏伯尔的认知结构迁移理论认为，原有认知结构对迁移的影响主要表现在以下几方面（） 在教育心理学领域最冇影响的学习理论是奥苏伯尔的()和布鲁纳的认知结构学习论。 认知心理学的代表任务有布鲁纳、奥苏贝尔和加涅 依据奥苏贝尔的认知同化理论，在有意义学习过程中，原有认知结构发生实质性改变的同化模式是（） 简述奥苏伯尔影响迁移的认知结构变量。 奥苏贝尔认知同化理论的主要观点有（） 奥苏贝尔根据新知识与原有认知结构的关系，将概念学习和命题学习分为（）。 简述布鲁纳的认知结构——发现学习理论。 布鲁纳的认知结构学习理论认为，学习包括( ) 。 奥苏贝伯尔认为影响迁移的认知结构变量包括（　）。 奥苏伯尔认为影响迁移的主要认知结构变量有。①原有认知结构的丰富性②原有认知结构的可辨别性 ③原有认知结构的稳定性 ④原有认知结构的可利用性 布鲁纳将认知结构分为()。 属于布鲁纳认知结构学习理论的观点的有（）。 简述奥苏伯尔提出的影响迁移的认知结构的特征。 下列属于奥苏贝尔的认知接受学习理论的是（） 认知学习理论的主要代表流派有苛勒的____，布鲁纳的认知一结构学说及奥苏伯尔的____。 认知学习理论的主要代表流派有苛勒的（），布鲁纳的认知一结构学说及奥苏伯尔的（）