座位的编排方式对于学生的课堂行为、学习态度、学习效果、社会交往、人际关系以及整个教育活动有着直接或间接的影响。()

中国大学MOOC: 学生的学习风格是指学生的学习态度。 试述学生学习动机与学习效果的关系。 以合作学习方式学习的学生比独自总结或简单阅读材料的学生的学习效果更好。 以合作学习方式学习的学生比独自总结或简单阅读材料的学生的学习效果更好。 检查学生的学习效果可以运用的主要方式有（ ）。 —个学生学习动机强，但学习习惯、学习行为不良，导致了学习效果很差，这说明了学习动机与学习效果之间的（ ）。 将信息技术应用于课堂讲授中对学生的学习效率和学习效果没有明显影响（） 简述培养学生良好学习态度的主要方法 小学生学习态度的特点体现在() 以下哪种学习方式可以达到最佳学习效果（） 一名学生的学习动机强，但学习习惯、学习行为不良，导致学习效果很差，这说明学习动机与学习效果之间的（） 在学校情景中培养学生良好的学习态度，有助于提高学生的学习效率。（ ） 下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述，正确的是( )。 ①学习难度大，学习动机水平高，学习效果好 ②学习难度大，学习动机水平低，学习效果好 ③学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好 ④学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好 下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述，正确的是__________。 ①学习难度大，学习动机水平高，学习效果好 ②学习难度大，学习动机水平低，学习效果好 ③学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好 ④学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好 教师在教学中应关注学生的情感态度，是因为情感态度包含了影响学生学习效果的以下因素（） 学习动机是学生进行学习活动的内部动力，学习动机越强，学习效果越好。 从学生试卷分析学生的学习态度，这种方法属于 下列有关学习动机与学校效果之间关系的描述，正确的是（　　）。 ①学习难度大，学习动机水平高，学习效果好 ②学习难度大，学习动机水平低，学习效果好 ③学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好 ④学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好 中国大学MOOC: 评价语是教师在课堂教学对学生的学习态度、方法、过程、效果等方面进行即兴点评的口头语言和（ ）。 "对于那些聪明但学习态度差的学生，教师应重点改变其学习态度，一旦学习态度改变，其学习成绩就能迅速而稳定地提高"请对该观点进行判断和分析要求:判断准确，观点明确，分析合理，条理清晰，字数不超过400字