设计教学法是杜威的学生在总结他的教学经验的基础上提出来的。

怎样运用发现教学法设计教学 简述设计教学法。 《设计教学法》一文提倡的方案教学法的倡导者是（） 第一次自觉地把语言学和心理学理论作为教学法的理论基础，使第二语言教学法建立在更为坚固的科学基础上的语言教学法流派是（）。 广义的教学法指教学法体系，狭义的教学法指 （） 。 标志着教学过程理论的形成的是杜威的五步教学法。（ ） 标志着教学过程理论的形成的是杜威的五步教学法。 发现教学法就是实践教学法。 北洋政府和民国时期地理教学方法多样化，出现自学辅导法、问题教学法、设计教学法、范例教学法等教学方法。() （）提出了设计教学法。 程序教学法，直接教学法和支架式教学法分别是（）学习理论的教学应用。 杜威的学生{pz_填空}创立了“设计教学法”，它分为四个基本环节，每个环节都是由学生自主完成的。 什么是演示教学法？在教学中演示教学法具有哪些优点？ 启发教学法是基于（）的一种教学法。 教学方法中的发现式教学法又叫（）教学法 赫尔巴特认为教学理论应该建立在学生的心理发展基础上，提出“情境-问题-假设-验证-结论”五步教学法 广义的教学法指教学法体系，狭义的教学法指具体的教学方法和技巧。 广义的教学法指教学法体系，狭义的教学法指具体的教学方法和技巧。 广义的教学法指教学法体系，狭义的教学法指具体的教学方法和技巧（） 简述设计教学法的含义。