陶行知继承和发扬了杜威的“学校即社会”的理论提出了（）的主张。

试述陶行知的“生活即教育”和杜威的“教育即生活”的基本内涵，并比较其异同。 试述陶行知生活教育理论的基本内容及其与杜威的理论的关系。 结合杜威的实用主义教育理论述评陶行知的生活教育理论。 陶行知提出生活即教育，为生活而教育的“活教育”理论。 杜威的“教育即生活”和陶行知的“生活即教育”在本质上是一样的（） 试比较杜威和陶行知的主要教育观点 陶行知提出了三大主张,不包括()? 陶行知在美国留学多年师从杜威并深受其影响，但他的生活教育理论并不是杜威理论的翻版 陶行知在美国留学多年师从杜威并深受其影响，但他的生活教育理论并不是杜威理论的翻版（） 陶行知"生活教育论"包括三个原理、社会即学校、教学做合一 陶行知提出生活即教育，为生活而教育的“活教育”理论。 陶行知的生活教育理论与杜威的实用主义思想如出一辙。 陶行知给幼稚园教师提出了哪些要求()。 陶行知的生活教育理论，在晓庄学校形成，在（）成熟。 陶行知把杜威的教育理论加以改造，形成了他的“生活教育”理论。其要点主要包括()。 在幼儿师资的培养上，陶行知提出了著名的()   1927年3月，陶行知在南京北郊晓庄创办试验乡村师范学校，提出得理论有：____。 提出“活教育”理论的教育家是陶行知。() 陶行知提出为生活而教育的“活教育”理论（） 陶行知先生提出的“接知如接枝”体现了教学的( )。