学前儿童集体谈话活动中创设谈话情境的方式有（ ）。

以下关于学前儿童谈话活动的作用表述正确的是（） 学前儿童谈话能力中的首要核心经验是() 讲述活动是学前儿童学习应用什么语言进行谈话的一种场所（） 简述谈话活动的环境创设时应注意的问题。 从谈话的组织形式分，谈话活动可以分为: 日常个别谈话和看图谈话|日常生活中的谈话和有计划的谈话|看图谈话和文学欣赏后的谈话|看图谈话和活动后的谈话 以下对学前儿童谈话的特征表述正确的是() 谈话情景的创设，主要通过两种方式，即() 谈话活动不利于创设自由宽松氛围的做法是() 学前儿童学会谈话的第一步是( ) 教师应利用和创设各种情境，组织多种多样的活动，让学前儿童参与其中，这是学前儿童社会教育的实践性原则（） 教师应利用和创设各种情境，组织多种多样的活动，让学前儿童参与其中，这是学前儿童社会教育的实践性原则（） 属于幼儿园日常谈话活动中创设积极语言交往环境的方法是() 《福建省农村信用社系统党员领导干部谈话制度》规定，.信访谈话教育可采取个别谈话方式也可采取集体谈话方式（） 集体谈话 谈话情景的创设应避免() 教师通过提问、转换角色、暗示及平行谈话等方式引导幼儿学习谈话规则，提高谈话水平，说明教师在谈话活动中起到 试述日常谈话和集体谈话的差异。 在谈话活动中呈现谈话内容中止的时候，要想连续谈话，则谈话者可采取（） 谈话活动中教师指导作用的方式是() 学前儿童科学教育活动的主要方法有集体教学活动、区角活动和（　　）。