幼儿注意的选择性发展受幼儿的兴趣、理解水平、知识经验、强化方式等因素影响。（ ）

要求选择的内容与幼儿的生活相联系，只有与幼儿的生活经验相联系的知识才易于被幼儿所理解和吸收的幼儿科学教育内容原则是()。 发展幼儿的智力、引导幼儿获得粗浅的知识、发展幼儿的社会性都属于幼儿智育的内容。（） 发展幼儿的智力、引导幼儿获得粗浅的知识、发展幼儿的社会性都属于幼儿智育的内容。（） 发展幼儿的智力、引导幼儿获得粗浅的知识、发展幼儿的社会性都属于幼儿智育的内容（） 幼儿诗歌教学要选择一些浅显易懂的诗歌，符合幼儿已有的知识经验。 受学前儿童思维发展水平的影响,学前儿童的理解从主要依靠具体形象来理解发展到依靠语言说明来理解,因此,对于较大的幼儿来说文字越多越有利于幼儿的理解 环境必须适合幼儿的年龄特征，适合幼儿的身心发展水平，适合幼儿兴趣、能力、学习方式等方面的个别差异。 环境必须适合幼儿的年龄特征，适合幼儿的身心发展水平，适合幼儿兴趣、能力、学习方式等方面的个别差异。() 环境必须适合幼儿的年龄特征，适合幼儿的身心发展水平，适合幼儿兴趣、能力、学习方式等方面的个别差异（） 幼儿教师的专业知识包括幼儿发展知识、幼儿保育和教育知识以及 　　() 对信息的选择由三个部分组成，即 (注意)、选择性理解(解释)以及选择性记忆 选择教育内容时，应注意（）以提高幼儿的学习兴趣和学习效果。 （）岁左右是幼儿性别行为初步产生的时期，具体体现在幼儿的活动兴趣、同伴选择及社会性发展三个方面。 语言领域要求养成幼儿注意（）的习惯，发展语言理解能力 语言领域要求养成幼儿注意（）的习惯，发展语言理解能力 再认是个体获得知识经验的过程，它具有选择性特点（） 识记是个体获得知识经验的过程，它具有选择性特点（） 幼儿园的课程与教学应该以幼儿已有的经验和兴趣为基础。（　　） 幼儿英文歌词内容要考虑不同年龄阶段幼儿的兴趣爱好、理解能力和语言发展程度。 幼儿英文歌词内容要考虑不同年龄阶段幼儿的兴趣爱好、理解能力和语言发展程度（）