欣赏可以没有目的，教师不用提出明确的目标和欣赏任务，比如欣赏与比较音乐旋律速度、力度、音色变化等等（）

小班儿童的美术欣赏教育目标之一是引导儿童参加美术欣赏活动，体验美术欣赏活动的_________ 在音乐欣赏中，欣赏演奏的技能是没有必要的（） 教师可以采用的激发幼儿学习动机的策略有很多，大致可以分为（    ）、问题情境策略和欣赏策略。 仅通过动作就可以欣赏到舞蹈的内涵，不用考虑音乐、服装等因素。( ) 书法欣赏可以抛开文字内容，仅仅从形式上来欣赏（） 奥尔夫音乐欣赏对教师的要求：()。 试述中班儿童美术欣赏教育目标。 我们在舞蹈欣赏时不欣赏原始舞蹈,因为原始舞蹈没有作品形态 通常人们所说的态度和欣赏属于情感目标的（　） 欣赏徐悲鸿“奔马图”模仿马的各种动态的欣赏活动，实现了解绘画内容的目标适合： 欣赏音乐是一种审美活动，一般可分为知觉的欣赏、（）的欣赏和（）的欣赏三个层次。 在《江山如此多娇》名作欣赏课中，教师设置了如下教学目标：“在教师的指导下，学生分小组合作，分任务协同探索作品中的历史文化内涵”，这一教学目标属于( ) 学前儿童美术教育目标包含手工教育目标和欣赏教育目标两大类。 ( ) 学前儿童美术教育目标包含手工教育目标和欣赏教育目标两大类（） 简述学前儿童美术欣赏课程的目标 简述学前儿童美术欣赏课程的目标。 幼儿园美术欣赏教育活动的内容包括欣赏各种类型的美术作品，在此类活动中我们可以欣赏（） 欣赏音乐是一种审美活动，音乐欣赏可以分为不同的三个层次。一般地说，人们在欣赏音乐的实践中往往要经历三个不同的层次。我们将音乐欣赏分为三个阶段：官能的欣赏、感情的欣赏和理智的欣赏。官能的欣赏主要满足于悦耳即好听，是比较肤浅的欣赏。那么，要对一个音乐作品进行全面的领略，从而获得完美的艺术享受，除了官能的欣赏外，还必须进入感情的欣赏和理智的欣赏。 问题：根据上述材料，简述音乐鉴赏的层次。 欣赏活动开始时，教师不要急于作讲解分析。() 教师的基本音乐素养分为欣赏能力、表现能力和()三个方面。