混合式教学的目标是取得最优化的学习效果的学习理论，形成良好的学习或工作效果

混合式教学就是要把传统学习方式地优势和 的优势结合起来？ 情境学习是（）学习理论在教学中的应用。 中国大学MOOC:"关于混合式学习，以下说法错误的是？"; 中国大学MOOC: 学习风格有多种类型，个体了解自己的学习风格，有助于优化学习策略，提升学习效果。 认为双语学习态度决定双语学习效果的理论是（ ）。 （）是以教学系统为研究对象，以获得最优化的教学效果为目的，以学习理论、教学理论和传播理论为理论基础，运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和修改方案的过程。 混合式学习课程设计框架包括三个部分： 下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述，正确的是( )。 ①学习难度大，学习动机水平高，学习效果好 ②学习难度大，学习动机水平低，学习效果好 ③学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好 ④学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好 下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述，正确的是__________。 ①学习难度大，学习动机水平高，学习效果好 ②学习难度大，学习动机水平低，学习效果好 ③学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好 ④学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好 学习理论是教学设计的理论之一（　　）。 联系教学实际，谈谈学习动机与学习效果之间的关系。 简述学习理论与教学设计 下列有关学习动机与学校效果之间关系的描述，正确的是（　　）。 ①学习难度大，学习动机水平高，学习效果好 ②学习难度大，学习动机水平低，学习效果好 ③学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好 ④学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好 程序教学的学习理论基础是（） 混合式学习环境有利于学生将正式学习活动和非正式学习活动结合起来（） 学习理论是教育技术的指导理论。现代学习理论可分4种类型，刺激——反应学习理论、认知信息加工学习理论、（）、（） 培训的体系，可用721原则概括，也是混合式学习的概念，其中70%实践学习；20%培训学习；10%导师帮助（） 布鲁纳的教学和学习理论的启示是：() 学习动机可以影响学习效果，同时学习效果也可以反作用于学习动机。 （ ） 考试作为教师评价学生学习效果、强化学生学习欲望的工具是（）