准实验就是不控制无关变量的实验（）

可以操纵自变量变化，但对无关变量不能控制的实验是（　　） 列出五种实验研究中无关变量的控制方法。 对任何无关变量都不进行控制的实验是() 列出五种实验研究中无关变量的控制方法 教育实验中无关变量很多，要对其进行有效的控制，实验者必须有针对性地选择合理的办法。教育实验中控制无关变量的主要方法不包括（  ） 真实验就是指接近于真实验标准的一种实验研究，它对实验过程进行了某种程度的控制，但不能采用随机化方法分派被试。准实验具有一定的外在效度，但由于被试不是随机分派，对无关变量的控制还是不够的。() 实验中的变量主要有自变量、因变量和无关变量。下列不属于控制无关变量的操作是（） 实验中的变量主要有自变量、因变量和无关变量。下列不属于控制无关变量的操作是()。 对无关变量不加以控制，仅对自变量进行操纵的实验研究是（） 既不能随机分派被试者，也不能完全控制无关变量的实验是（　　） 变量就是实验研究情境中会影响实验结果的所有因素，独立变量是指（） 无关变设是指和实验结果无关的变量。 在教育实验研究中，能严格随机分派被试者，系统操纵自交量并完全控制无关变量的实验被称为（） 能严格地随机分派被试者，能系统地操纵自变量并完全控制无关变量的实验是（） 实验法在实验中只需控制（）变量即可。 简述影响教育实验外在效度的无关变量。 简述影响教育实验内在效度的无关变量。 控制实验包括四个基本要素，它们是实验者、实验变量、实验对象和（ ） 实验设计就是确定、安排实验中变量结构（关系）的，基本表现是（） 根据实验变量的控制程度，实验研究可划分为（）