美国霍姆斯小组在一篇报告中最先提出教师专业发展学校（）
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美国霍姆斯小组在一篇报告中最先提出教师专业发展学校（）
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教师专业发展学校最初是英国提出并付诸实践的。()
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美国学者波斯纳提出了著名的“教师成长=（）”的教师专业发展公式。
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“自我更新”取向的教师专业发展理论是由下列()国家学者首先提出的
A.中国 B.日本 C.美国 D.英国
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下列关于教师专业发展学校说法错误的是()。
A.这是一种新的教师教育模式 B.最初是美国提出并实施的 C.是建立一所新学校 D.简称PDS
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在《论美国的民主》中最先提出关于“多数人暴政”的理论
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（）在《论美国的民主》中最先提出关于“多数人暴政”的理论
A.富兰克林 B.托尔维尔 C.密尔 D.伯克
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教师专业成长的途径主要有_、新教师的入职辅导、在职培训、教师专业发展学校、自我教育
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师范学校的学生即“准教师”处于教师专业发展的( )阶段。
A.“非关注” B. C.“虚拟关注” D. E.“生存关注” F. G.“自我更新关注”
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师范学校的学生即“准教师”处于教师专业发展的( )阶段。
A.“非关注” B.“虚拟关注” C.“生存关注” D.“自我更新关注”
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就我国目前的教师专业发展来看，教师专业发展模式有（）
教师专业发展中最为重要的组成部分是（）
教师专业发展是指教师专业训练的过程（）
简述教师专业化与教师专业发展的区别。
美国管理大师彼得·德鲁克于1954年在其名著《管理实践》中最先提出了（）
教师专业发展
教师专业成长的途径主要有师范教育、新教师的入职辅导、在职培训、教师专业发展学校、自我教育（）
美国最先提出遏制战略理论的是（）
简述新课程改革对教师专业发展提出的挑战。
简述新课程改革对教师专业发展提出的挑战。
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