（ ）是主体自我按照社会要求对客体自我自觉实施的教育。

自我意识是主体我对客体我的意识（） 个人在道德意识、道德行为方面,自觉地按照一定社会或阶级的道德要求所进行的自我审度、自我教育、自我锻炼、自我改造和自我完善的活动,被称为（）。 学生是教育的客体、是自我教育和发展的主体、是发展中的人。 学生是教育的客体、是自我教育和发展的主体、是发展中的人（） 学生是教育的客体，是自我教育和发展的主体，是发展中的人。（） 学生为什么既是教育的客体又是自我教育和发展的主体？ 学生是教育的客体、是自我教育和发展的主体、是发展中的人。（教育学）（） 个人在道德意识、道德行为方面，自觉地按照一定社会或阶级的道德要求所进行的自我审度、自我教育、自我锻炼、自我改造和自我完善的活动，被称为道德修养。道德修养的一个内在要求和重要特征是（） （），最简单的解释就是个人主体向我对客体自我的看法 道德修养是指个人在道德意识、道德行为方面，自觉地按照一定社会或阶级的道德要求所进行的自我审度、自我教育和自我完善的活动。道德修养的实质，就是（） 任何自觉行为总有自觉的主体，那就是“自我”。 自律原则要求积极主动、自觉自愿、表里如一、自我对照、自我反省、自我要求、自我检点、自我约束、自我控制 自我革命，是指这一革命是来自主体对（）自觉、自发、自动的行为。 正确认识自我，对自己有一个较全面而客观的评价，是主体自我接纳、自我教育的结果（） 学生是教育的主体，也是自我教育和发展的主体。   道德修养要求人们按照社会的道德要求，主要在（）方面进行自我改造、教育、提高。 自我完善是个体在认识自我、悦纳自我的基础上，自学规划行为目标，主动调节自身行为，积极改造自己的个性，使（ ）以适应社会要求的过程。 自律是在社会交往过程中，对待个人，自我要求，自我约束，自我对照，自我反省，自我检查。() 自律是在社会交往过程中，对待个人，自我要求，自我约束，自我对照，自我反省，自我检查（） 引导学生自觉评价自己，进行自我教育，从而达到自我发展，这体现的是哪种德育原则（）