教师在育人过程中，既要言教，又要身教，身教要重于言教。（ ）

“身教重于言教”是{ }的作用在教育实践中的表现。 体现“身教重于言教”思想的学习理论派别是 体现“身教重于言教”思想的学习理论派别是（ ） 根据观察学习理论，简述为什么身教重于言教 根据观察学习理论，简述为什么身教重于言教？ 思想工作，要言传和身教相结合，言传重于身教。 思想工作，要言传和身教相结合，言传重于身教（） 在我国，最早提出教师要做到身教重于言教，以身作则的教育家是（） “身教重于言教”是替代性强化的作用在教育实践中的表现（） “身教重于言教”是{pz_填空}的作用在教育实践中的表现。 “身教重于言教”是替代性强化的作用在教育实践中的体现（） 如何正确理解言教、身教、境教？ 正确处理言教和身教的关系要认真把握的是（ ）。 正确处理言教和身教的关系要认真把握的是 “身教终于言传”是说明育人过程中（）。 正确处理言教和身教的关系要认真把握的是（）。 下面有关言教和身教说法正确的是（）。 在学前教育中，教师身教重于言教，一言一行、一举一动都成为幼儿的榜样。这说明（） “以身教者从，以言教者讼”是哪种德育方法的体现（） 学生良好品德的形成完全取决于教育者的身教与言教。