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课例研究是()的阶梯
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课例研究是()的阶梯
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课例研究是()的阶梯
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单选题
课例研究是教师专业能力提升的()。
A.绊脚石 B.磨刀石 C.润滑油 D.以上都不是
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判断题
问题设计实践反思总结是“课例研究”基本操作模式之一( )
答案
单选题
张老师选择用诗歌《我用残损的手掌》的教学开展课例研究,并写成课例研究报告提供给青年教师学习。张老师的角色是( )。
A.教学过程的管理者 B.同济共进的合作者 C.学生成长的示范者 D.校本课程的开发者
答案
判断题
课例观察,是一种围绕课例进行有计划有目的的感知觉活动,借助这个活动,探寻课例背后的规律()
答案
主观题
周卫:课例研究形成了教师(),即本来是教师个人化的课堂教。
答案
主观题
此课例属于( )。
答案
主观题
中国大学MOOC: 运用课例研究来评价合作学习课堂时,第一步要做的是( )
答案
单选题
微课程的雏形是视频课例片段()
A.正确 B.错误
答案
多选题
教师在此课例中的身份()
A.引领者 B.支持者 C.欣赏者 D.建议者
答案
热门试题
课例观察的特征不包括()
此课例中学生是被动的接受知识()
此课例中学生是被动的接受知识()
在课例中的探究模式为()。
下列选项中.属于“设计·应用”学习领域的课例是( )。
下列选项中,属于“设计·应用”学习领域的课例是( )。
下列选项中.属于“设计·应用”学习领域的课例是( )。
下列选项中.属于“设计·应用”学习领域的课例是()。
下列哪些是课例氧气的性质中涉及的素材()
下列选项中,属于“设计·运用”学习领域的课例是( )。
课例《小花猫》属于( )的节奏朗诵。
课例《好吃的水果》属于( )的节奏朗诵。
周卫:课例研究”试图让教师亲历一个规范地研究课堂教学()的过程。试图让教师学会有目标、有方法地规范地研究课堂教学的改进。
以初中物理“重力”一课为例,简述三种新课导入的方法。
以初中物理“杠杆”一课为例,简述三种新课导入的方法。
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此课例中师生关系的主要特点()
语文课例观察法价值主要表现为()
此课例中学生进行互动的方式有哪些()
在菱形的性质课例中,教学组织的思路为()
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