塞尔曼采用（　　）方法对儿童的观点采择能力进行了研究

美国心理学家柯尔伯格继承了皮亚杰的研究路线，运用()对儿童的道德判断问题进行了大量的追踪研究。 观点采择能力是指儿童有选择地吸收其他儿童的观点。 根据塞尔曼的角色采择理论，到一定年龄时儿童逐渐认识到即使得到了相同的信息，自己和他人的观点仍可能会有冲突。这个年龄阶段在( ) 简述儿童角色采择能力的培养方法 儿童观点采择能力的初级形式出现于幼儿期，此时的儿童正处于自我中心或无分化的观点采择阶段（） 观点采择能力 塞尔曼( Selman)认为小学儿童的友谊主要处于 皮亚杰对儿童的道德判断进行了系统研究，提出儿童的道德判断有一个从（ ）到（ ）的发展过程。 意大利教育家()进行了对儿童玩具系统改造的教育实验。 塞尔曼提出，4~9岁的儿童友谊发展阶段为（ ）。 艾斯沃斯针对儿童分离焦虑、陌生焦虑进行了“陌生情境”实验（） 皮亚杰对儿童的道德判断进行了长达20年的实验研究，他发现儿童的道德发展普遍经历了三个水平、六个阶段。 柯尔伯格进行关于儿童品德发展研究时采用的方法是（） 柯尔伯格进行关于儿童品德发展研究时采用的方法是（） 科尔伯格采用什么方法对个体的道德发展进行了研究( ) 9岁的小华是老师最喜欢的班里的学生之一，但他的同桌小李是一个暴脾气，在一次周末老师布置了很多作业后，小华开始担心小李。根据塞尔曼角色采择的观点，小华处于角色采择的( )阶段。 中国大学MOOC: 塞尔曼认为，儿童和青少年的友谊观与他们的社会认知能力相适应，学龄前儿童表现为 弗莱希曼和他的同事们进行了关于领导方式的比较研究，提出了（）。   托尔曼提出中介变量并进行了分类，后期他把中介变量种类分为三种，包括（） 本学期张老师针对班上的特殊儿童明明进行了长期观察研究，张老师采用的是（）