根据听说游戏的特点，设计小班听说游戏《山上有个木头人》的活动目标。 山上有个木头人 山，山，山， 山上有个木头人。 三，三，三， 3个好玩的木头人。 不许说话不许动。
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根据听说游戏的特点，设计小班听说游戏《山上有个木头人》的活动目标。
山上有个木头人
山，山，山，
山上有个木头人。
三，三，三，
3个好玩的木头人。
不许说话不许动。
答案
根据幼儿园小班听说游戏《山上有个木头人》的活动目标与活动准备，进行语言活动过程的设计，要求符合听说游戏设计与组织的基本思路。
案例：山上有个木头人(小班)
活动目标：
(1)要求幼儿正确发出“山、上、三”等字音，区别s和sh，an和ang等音;
(2)帮助幼儿听懂并理解简单的游戏规则，提高对指令性语言的倾听水平;
(3)培养幼儿的自我控制能力及听说应变能力。
活动准备：拉线木偶玩具一个(或用纸板制成的活动拉线木偶人)。
答案
以“动物列车”为主要活动形式，设计小班听说游戏。
答案
听说游戏
答案
幼儿园听说游戏的设计需要有三个步骤：设置游戏情景、老师引导游戏、幼儿自主游戏（）
答案
举例说明听说游戏的设计组织思路。
答案
简述听说游戏设计和组织的基本步骤。
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举例说明听说游戏活动有什么特点？
答案
听说游戏是由儿童自发组织，教师利用游戏中儿童的兴趣而进行听说教学的游戏（）
答案
听说游戏的特征为
答案
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简述听说游戏活动的设计与实施的基本结构
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简述听说游戏设计与组织的一般步骤。
在听说游戏的幼儿自主游戏阶段，教师处于（）
听说游戏是用游戏形式组织的（）教育活动。
在听说游戏的幼儿自主游戏阶段，教师处于( )
关于听说游戏的主要特点，描述正确的是()
听说游戏的基本步骤是（）。
听说游戏的基本步骤是（ ）
听说游戏活动的类型有（）（）（）（）
听说游戏的基本步骤是（）。
听说游戏由活动向游戏过渡所需的转换有
听说游戏特具的优势是（）。
听说游戏特具的优势是
关于听说游戏，表述正确的是()
在听说游戏活动的（）环节，教师与幼儿共同游戏。
简述听说游戏中由活动向游戏过渡的几种转换。
听说游戏由活动逐渐向游戏过渡主要体现在()
听说游戏设计与组织的第一环节是
听说游戏所包含的教育目标有具体的特点、练习的特点和()
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