课程目标由“关注知识”转向“关注学生”，教学设计由“引起活动”转向“给出知识”（）

水平考试的目标是考查学生对课程基本概念、基本理论、基本知识的掌握程度，主要关注学生是否达到课程教学的基本要求。 课程是目标，它是指学生体验到的意义，它把关注的焦点从“教”转向了“学”，课程的重点从教材转向个人。() （）为学生的学习活动提供了基本线索，是实现课程目标，实施教学的重要资源 课程目标和教学目标的关系（） 听评课的内容主要有以下(　　)部分。①关注教学内容 ②关注教学目标的达成③关注教学方法的选择 ④关注教学过程的实施⑤关注学生的课堂表现 中国大学MOOC: 在教学目标选取时特别关注过程方法目标，在教学活动设计时特别关注探究活动，以探究活动为主线来进行展开。这种教学取向，我们把它称作() 简述学前儿童音乐课程目标表述需要关注的三个问题 （）的两大视角关注知识传授关注学生发展提高教学质量。 目标引领内容是指教师根据教学目标选择和设计教学内容。认真分析课程目标。（　　） 书面测验是考查学生课程目标达成状况的重要方式，以“数列”一章为例，说明设计数学书面测验试卷应关注的主要问题。 书面测验是考查学生课程目标达成状况的重要方式，以“数列”一章为例，说明设计数学书面测验试卷应关注的主要问题。 书面测验是考量学生课程目标达成状况的重要方式，以“数列”一章为例，说明设计数学书面测验试卷应关注 的主要问题。 在初中数学教学活动中，怎样注重课程目标的整体实现？ 制订课程目标实施的措施应重点关注（）、（）和调控系统三个方面的问题 课时教学目标制订时应着重关注学生的学。 课时教学目标制订时应着重关注学生的学。 课时教学目标制订时应着重关注学生的学（） 为了完成课程目标，通过教学活动所要达到的基本要求，这是（） 为了完成课程目标，通过教学活动所要达到的基本要求，这是（ ? ? ? ?）。 体育课程目标是体育教学目标的（）。