（）幼儿能按物体外部特征进行分类。

按物体的某种特征，多级次的将物体连续分类的方法是 ( ) 结构是指决定物体外在形态的外部表现。 设计一个让幼儿按物体两类特征进行分类的教学活动,要求写出活动名称及年龄班、活动目标、活动准备和活动过程。 下列选项属于正方体外部特征的是（） 设计一个让幼儿按物体的两个特征进行分类的教学活动，要求写出活动名称及年龄班的活动目标、活动准备和活动过程。 根据学前儿童数学教育活动的设计要求，设计一个“以物体的某一外部特征进行分类”为内容的教学活动。 可以根据哪些特征对物体或材料进行分类和排序？ 在分类活动中，小班幼儿往往会把要分的物体和特征标识碰一下，说明幼儿学习数学( )。 能按照自已的不同标准对物体进行分类的是（） 按物体的大小、长短、高矮、粗细、厚薄等进行分类，这是（） 能按照指定的标准对物体进行简单分类。这是（ ）的教育目标 感觉是主体对客体外部特征的整体性反映（） 物体的外部形态即形体特征，取决于它的外部结构（） 按照法的历史传统和法的外部特征对法进行分类叫做（） 多媒体教室中，能够实时再现物体外观特征的教学设备是（） 简述幼儿活动应具有的外部条件特征 幼儿最初认识物体的量的特征是通过 ( ) 幼儿园教育活动按特征分类可分为生活活动、区域活动和（）。 形象是指物体的外部特征，一般包括（）、（）、（）、（）等。 大班幼儿90%以上能完成10个物体的排序。