如何鉴别超常儿童的创造力?

表达式创造力是指少年儿童在日常生活中表现出来的创造力。() 学校教育中如何培养学生创造力? 陶行知提出的解放儿童的创造力包括解放儿童的：() 结合教学实践，分析如何培养学生的创造力。 提出创造力可分为自我实现的创造力和特殊才能创造力的学者是()。 简述陶行知培养儿童创造力的具体措施。 根据创造心理学的研究，谈谈如何培养学生的创造力。 根据创造心理学的研究，谈谈如何培养学生的创造力 创造力认知的研究提供我们了解创造力的内在历程。另外也告诉我们，要觉察创造力，则要将注意力的焦点放在操作创造力的（）。 标准化创造力是指创造力对（ ）的应用。 创造力的三叉系统模型认为，创造力包括 简述鉴别超常儿童的指标 创造力 创造力   幼儿期应该特别重视儿童观察力、注意力及创造力的培养。（） 为了给儿童创造一个良好的创造力思维的环境，教师可以采取（） 创造力认知的研究将注意力的焦点放在操作创造力的（） 根据创造力的心理结构，说明学生创造力的培养措施。 .______主张幼儿教育应解放儿童的创造力，由此提出“六解放”。( ) （）主张幼儿教育应解放儿童的创造力，由此提出“六解放”。