目标-途径理论提出了影响领导行为的因素：环境因素和下属因素。下属因素主要包括（）

速率理论给出了影响柱效的因素及提高柱效的途径。 速度理论给出了影响柱效的因素及提高柱效的途径（） 费德勒权变理论认为，任何领导方式均可能有效，并提出了有效领导的权变模型，其中影响领导风格有效性的环境因素主要有（） 路径——目标理论中，下列属于下属控制范围之外的环境因素的有(). 塔板理论给出了影响柱效的因素及提高柱效的途径。 关于智力的理论，()提出了群因素理论。 影响从众行为的因素有个人因素和环境因素，以下属于个人因素的是（）。 领导全变模型理论提出的影响领导效果好坏的因素不包括（） 路径一目标理论中，属于下属控制范围之外的环境因素的有（）。 马斯洛提出了双因素理论。() 赫兹伯格提出了“双因素激励理论”。() 忽视下属的需要和情境因素的领导理论是（ ）。 忽视下属的需要和情境因素的领导理论是()。 菲德勒的领导权变理论中，影响领导风格有效性的环境因素有（） 途径——目标理论认为，有效的领导者通过明确指明实现工作的途径来帮助下属，并为下属扫除障碍（） 费德勒提出了领导权变模型理论，他认为与领导效果好坏有关的情境因素中不包括 路径-目标理论提出的作为领导的领导行为与结果之间的中间变量的权变因素包括( )。 豪斯综合了期望理论与双因素理论以后提出了( )。 行为主义学习理论提出了影响学习的三大因素，它们是（） 途径—目标理论的补充者和发展者豪斯教授提出的领导方式有（ ）