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教师之间分享教学资源时,( )
单选题
教师之间分享教学资源时,( )
A. 慷慨分享,不吝啬
B. 只分享质量差的资源
C. 收取费用才分享
D. 拒绝分享,认为是自己的成果
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单选题
教师之间分享教学资源时,( )
A.慷慨分享,不吝啬 B.只分享质量差的资源 C.收取费用才分享 D.拒绝分享,认为是自己的成果
答案
多选题
教师之间在分享幼儿教育教学资源时,应( )
A. 慷慨分享,不吝啬自己的资源 B.对分享的资源进行详细说明,方便同事使用 C.只分享质量不高的资源,保留优质资源 D.要求同事用其他资源交换才肯分享
答案
单选题
幼儿之间互相分享玩具时,教师应该( )
A.及时给予表扬和鼓励 B.认为是正常现象不用理会 C.只表扬分享多的幼儿 D.要求幼儿必须分享
答案
判断题
在同事之间的教学经验交流中,教师可以只听不说,不用分享自己的经验。( )
答案
判断题
在使用教学资源时,教师可以随意从网络上下载未经授权的资源用于教学。( )
答案
单选题
在教学中,教师使用教学资源应该( )
A.只使用传统的教材,不接受新资源 B.根据教学内容和学生需求合理选择 C.不加选择地使用网络资源 D.为了赶时髦,频繁使用新资源而不顾适用性
答案
多选题
教师在使用教学资源时,应遵循的行为规范有( )
A.根据教学目标选择 B.考虑学生的接受能力 C.不加选择地使用网络资源 D.确保资源的合法性和教育性
答案
主观题
教师要善于利用身边的现成教学资源,善于()师生的携带性教学资源,善于()课堂中的生成性教学资源
答案
判断题
教师不能对学科教学资源进行修改()
答案
单选题
教师上课是使用的课件、.教学资源属于()
A.教材 B.教案 C.教参 D.教科书
答案
热门试题
教学资源建设包括(),和由教师在应用网络教学支撑平台中所形成教学资源两部分。
某教师在教学《享受健康的网络交往》时,请同学们分享各自的网络交往经验,进而引导生进行健康的网络交往。这一教学活动中教学利用了()。
某教师在教学《享受健康的网络交往》时,请同学们分享各自的网络交往经验,进而引导生进行健康的网络交往。这一教学活动中教学利用了()。
教师整合教学资源的能力包括三个方面()
教师整合教学资源的能力包括三个方面()
学校具备的教师资源和教学设备情况,也制约着教学目地的选择。()
教师要积极利用各种教学资源,()教材,设计适合学生发展的教学过程
作为青年教师,除了自我学习以外,也应该通过集体备课,同事研讨教研组活动,分享教学经验,提高教学水平,这突出体现教师专业能力是()
教师之间如果存在教学风格差异,就不应该合作教学。( )
作为青年教师,除了自我学习以外,也应该通过集体备课,同事研讨教研组活动,分享教学经验,提高教学水平,这突出体现教师专业能力是( )
阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程()
教师之间存在教学风格差异,对此应该( )
在同事之间,教师应该( )他人的教学成果。
教师、学生与以教材为主的教学资源展开的对话是()。
对教师而言,课程资源指的就是教学大纲和教科书。
教师要做到爱岗敬业,在教学资源准备方面应该( )
教师应根据教学目的、教学类型等因素合理选择技术支持工具与资源,下列工具与资源较适合用于讲授型教学的是()
阅读教学过程是学生、教师、()之间对话的过程。
阅读教学过程是学生、教师、之间对话的过程
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