最佳学习效果的过度学习程度需达到（ ）。

研究认为，最佳的过度学习，是学习的熟练程度达到 的学习。 当学习任务比较简单时，要想学习效果达到最佳水平，则合适的学习动机强度应当（） 实验证明：学习程度达到（ ）时，记忆效果最佳。 在学习动机与学习效果关系的研究中发现，要使学习效果最佳，一般而言，动机应该维持在（） 只有当学生处于最强的动机水平时，其学习效果才能达到最佳。（ ） 过度学习效果好，所以复习次数越多越好。 （ ） 下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述，正确的是( )。 ①学习难度大，学习动机水平高，学习效果好 ②学习难度大，学习动机水平低，学习效果好 ③学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好 ④学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好 下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述，正确的是__________。 ①学习难度大，学习动机水平高，学习效果好 ②学习难度大，学习动机水平低，学习效果好 ③学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好 ④学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好 一般而言，过度学习的程度达到（）时，效果最好 实验证明，当过度学习的程度达到50%时，记忆效果（） 实验证明，当过度学习程度达到50%时，记忆效果最好（） 研究表明，过度学习达到以下熟练程度时，记忆效果最好（ ）。 学习程度对遗忘也有较大的影响,实验证明,保持效果最佳的过度学习量是（） 下列有关学习动机与学校效果之间关系的描述，正确的是（　　）。 ①学习难度大，学习动机水平高，学习效果好 ②学习难度大，学习动机水平低，学习效果好 ③学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好 ④学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好 下列哪项普通教育形式的学习效果最佳（） 过度学习达到50%，效果最好。() 学习动机可以影响学习效果，同时学习效果也可以反作用于学习动机。 （ ） 学习动机和学习效果呈线性关系，即动机越强，学习效果越好。 （ ） 所谓过度学习，是指在学习过程中，实际学习次数要等于刚好能够回忆起来的次数，如果再继续过度学习，也没有任何学习效果。 过度学习达到{ }时，记忆效果最好。