德国双轨制教育的诞生离不开著名教育改革家洪堡的努力（）

被誉为“科学教育学之父”的是德国著名教育家（） 科学素养的概念于20世纪50年代起源于美国，据考证，首次提出这一概念的是美国著名教育改革家（） 科学素养的概念于20世纪50年代起源于美国，据考证，首次提出这一概念的是美国著名教育改革家（） 著名教育家夸美纽斯是德国人（） 著名教育家夸美纽斯是德国人（） 宋代系统论述关于人才的“教、养、取、任”的教育改革家是（） 德国教育家洪堡重视学术教育和职业教育。 德国教育家洪堡重视学术教育和职业教育。 理解1868年英国的三类教育体现了教育的双轨制 夸美纽斯是一位伟大的教育改革家，被后人尊崇为教育史上的“___” 1937年，法国教育部长（　　）提出学制改革，实现初级中学教育的统一，有力冲击了双轨制 19世纪（）形成了双轨制的学校教育制度 改革家梁启超的教育思想包括（） 德国著名教育家赫尔巴特提出“（）”的“（）”，美国著名教育家杜威主张“（）”的“（）”。这两种学说长期争论，对西方师生关系的理论和实践有很大影响。 法国著名教育家卢梭的教育著作是（） 德国双元制职业教育主要采用这样几种方式进行( ) 法国著名教育家卢梭提出的教育理论是（） 电影的诞生离不开哪些现代科学技术的发展（） 一般认为，首次提出科学素养这一概念的是（）的教育改革家柯南特 德国教育家洪堡认为大学的主要功能是：