陶行知先生提出“人人是创造之人”，这里更多的是指人们所具有的（ ）。

陶行知先生认为“教育的新生”应是（） 陶行知先生要求儿子坚持“（）”的立场。 陶行知先生认为“教学合一”，即是（） 陶行知原名陶文浚，后来改名为陶知行，认为“知”是“行”之始，认识先于实践。43岁时，他再次改名为陶行知，提出“行”是“知”之始，有实践才有认识。陶行知的再次改名给我们的启发是（） 简述陶行知提出的儿童创造力的六大解放? 陶行知先生认为“民主教育”的实质是（） 陶行知倡导“小先生制”，其借鉴的是（）   陶行知先生倡导“生活教育”“教学做合一”的思想所体现的课程类型是（ ）。 陶行知先生倡导“生活教育”“教学做合一”的思想所体现的课程类型是（　　） 陶行知先生认为，现在的“生活即教育”就是（） 陶行知先生的“每天四问”中，分别是（） 陶行知先生认为，生活教育的特质包含（）等。 陶行知先生确立了学前教育的（）方向 陶行知先生认为“手脑相长”，其所包含的是（） 近代教育家陶行知提出（） 著名教育家陶行知先生说：“行是知之始，知是行之成”。他的这句格言着重告诉我们（） 陶行知先生曾经说过：“（）是一个学校的灵魂”。 称赞陶行知先生为“伟大的人民教育家”的是()。 天天是创造之时，处处是创造之地，人人是创造之人。 陶行知提出的儿童教育的口号是：()