在培养幼儿认真听并能听懂常用语言时，可以根据幼儿的理解水平，有意识地使用一些反映因果关系，假设条件等关系的句子。（）

（ ），能理解日常用语是《幼儿园教育指导纲要》语言领域的发展目标之一。 在训练婴幼儿听说能力时要不失时机地和婴幼儿说话、要用日常用语与婴幼儿交谈、要尊重语言发展的差异性。 在训练婴幼儿听说能力时要不失时机地和婴幼儿说话、要用日常用语与婴幼儿交谈、要尊重语言发展的差异性（） （ ）以后的幼儿可以培养其控制大小便，主动用语言表示。 要认真听婴幼儿说话，并试图理解婴幼儿的语言，这样可以激发婴幼儿说话的积极性。 要认真听婴幼儿说话，并试图理解婴幼儿的语言，这样可以激发婴幼儿说话的积极性。 学习安静地听他人讲话，听懂日常用语并学习按语言调节自身行为是对（）年龄段的要求 （ ）以后的幼儿可以培养其控制大小便，主动用语言来表示大小便。 质量控制技术通常用语言评价个人的绩效，包括 可编程序控制器的常用语言是（） 幼儿语言教育主要培养幼儿在倾听、表达、_____________________和__________________方面的能力，也就是听、说、读的能力 请根据下列材料设计一个大班的活动方案，要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程。 《3—6岁儿童学习与发展指南》中提出，“引导幼儿学会认真倾听，如：成人要耐心倾听别人(包括幼儿)讲话，等别人讲完再表达自己的观点；与幼儿交谈时，成人要用幼儿听得懂的语言；对幼儿提要求和布置任务时要求他注意听，鼓励他主动提问”。培养幼儿学会倾听，不仅可以让幼儿具有文明的语言习惯，同时也可以培养幼儿良好的学习品质。 语言文学作品的教学，是与幼儿的“听”紧密联系在一起的，它给幼儿提供了（）倾听的机会，并能在实践中培养倾听技能 服务常用语包括（） 学前儿童最常接触到的语言类型是日常用语和() 文明常用语有哪些？ 《幼儿园教育指导纲要》中语言领域的目标之一是要培养幼儿喜欢听故事和看图书。 会议纪要常用语有() 文学活动培养幼儿创造性运用语言的主要途径有仿编、想象讲述和（）。 患儿，4岁。只会简单的日常用语。正常儿童应当几岁能说简单日常用语（）