美国学者格拉特霍恩认为影响教师发展的因素有()

美国学者司德菲提出的教师生涯发展模式属于一种能力发展模式（） 美国学者吉赛利认为，影响领导效率的最重要的因素是（） 美国学者戴维.奥斯本和特德.盖布勒提出的理论是（） 美国学者波斯纳提出的教师成长公式是（） 美国学者波斯纳提出的教师成长公式是（）   美国学者利克特提出的基本领导方式有(  )。 教师专业发展理论中的“关注”阶段论以美国学者弗朗斯•富勒为代表。 根据美国学者伯林纳的教师专业发展阶段理论，至少有四五年教龄的教师属于( ) （2015山东）美国学者波斯纳提出的教师成长公式是()。 美国学者福勒将教师的发展分为关注生存阶段、关注教学情境阶段和（）三个阶段。 道德认知发展模式，由瑞士学者____和美国学者科尔伯格等人创建。 美国学者的“法律文化”概念深受“政治文化”概念影响（） （2016广西南宁·单选）根据美国学者柏林纳的教师专业发展理论，至少有五年教龄的教师属于（） 以下属于美国学者傅乐的教师关注阶段论的是（） 美国学者本尼迪克特用刀和（）形容日本人的国民性 美国学者坦南鲍姆和施米特创立了"管理方格图"理论。 根据教师关注的内容，把教师的成长分成三个阶段的美国学者是（） 美国学者福勒和布朗提出的教师成长阶段的划分依据是（）   美国学者吉赛利认为，影响领导效率的激励特征有 美国学者本尼迪克特的哪部著作揭示了日本文化的双重性？