教师的（）是指教师所具有的特定的学科知识，如语文知识、数学知识等。

教师具有良好的学科专业素养仅指教师有扎实的专业知识。 教师所具有的教育学与心理学知识是指教师的（）。 教育学科知识和技能构成属于教师知识结构中的实践知识。 教育学科知识和技能构成属于教师知识结构中的实践知识。 优秀教师不仅具备扎实的学科知识、学科教学知识、还具备丰富的实践性知识。下列关于教师实践性知识描述错误的是( ) .美国对新教师的学科知识的要求是(  教师的专业素养是当代教师质量的集中体现，它包括教师的学科知识素养和（） 《中学教师专业标准》中下列不属学科知识领域的是（）。 《小学教师专业标准》中下列不属学科知识领域的是（）。 《小学教师专业标准》中下列不属学科知识领域的是（） 《中学教师专业标准》中下列不属学科知识领域的是（） 简述《小学教师专业标准（试行）》中对教师关于学科知识的基本要求。 教师的价值观不仅影响了教师把学科知识转化为学科教学知识的建构，而且同样还影响了教师在课堂中的教学策略。 如何评估教师教的有效性较好地掌握了学科知识。 有些人认为：小学教师所教的都是一些浅显的知识，所以只要具备粗浅的学科知识就可以胜任小学教师。 问题： 教师开展教育活动和研究诸方面所必需的教育学科知识和技能构成，称为（）。 提出“知识的系统性和逻辑性原则”的依据是数学学科知识本身所具有的系统性和逻辑性。 教师评价的标准应包括学科知识、（）和人际交往的技能和品德 美国对新教师的学科知识要求中描述学科里的事实、概念、原理、理论等的是(> 2021年教育部印发的《小学教师专业标准（试行)》规定，小学教师的专业知识包括( )。 ①小学生发展知识；②学科知识；③教育教学知识；④通识性知识；⑤实践性知识。