认知一结构说
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认知一结构说
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布鲁纳的理论常被称之为“认知—发现说”或“认知—结构说”。（ ）
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布鲁纳是美国认知教育心理学家。他的理论常被称之为“认知—发现说”或“认知—结构说”。（ ）
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认知结构迁移说认为，迁移的中介是（）。
A.刺激反应联结 B.学习者的顿悟 C.认知结构 D.关系转换
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布鲁纳是美国著名的认知教育心理学家，主张学习的目的在于以（ ）的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。他的理论常被称之为认知一发现说或认知一结构论。
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完形一顿悟说认为完形是一种（）结构，是对事物关系的认知。
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奥苏泊尔的同化说认为，遗忘是认知结构简化的过程，是一种积极的遗忘。（ ）
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建构主义是认知心理学派中的一个分支，是在皮亚杰的“认知结构说”的基础上提出的（）
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完形一顿悟说认为完形是一种{pz_填空}结构，是对事物关系的认知。
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奥苏伯尔认为影响迁移的主要认知结构变量有。①原有认知结构的丰富性②原有认知结构的可辨别性 ③原有认知结构的稳定性 ④原有认知结构的可利用性
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试述布鲁纳的认知发现说
简述皮亚杰的认知动力说。
认知结构
试论述认知一发现说的基本观点。
皮亚杰的游戏理论一认知动力说认为游戏中主要是( )
认知一结构学习论在教学中主张（ ）。
一般而言，认知结构简单的人更容易出现首因效应，认知结构复杂的人更容易出现近因效应（）
是()提出了情绪的认知说?
学习的实质就是主动形成认知结构，在大脑中形成认知结构的表征，这是观点是哪一学派的观点（）
图式是认知结构的一个单元，一个人的部分图式即可组成一个人的认知结构。
图式是认知结构的一个单元，一个人的部分图式即可组成一个人的认知结构。
图式是认知结构的一个单元，一个人的部分图式即可组成一个人的认知结构。
原有认知结构对学习迁移的影响主要决定于认知结构的（）。
认知接受说的提出者是( )
认知结构迁移理论认为，有意义学习和原有认知结构无关。
自我认知的结构分为：
元认知的结构包括
认知的结构基础是
简述元认知的结构
元认知结构包括（ ）
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