专家教师在课堂中新材料的呈现基本上通过（）或（）。

专家教师知道很多课堂规则是可以通过（）和（）来习得的，是一种可以习得的技能。 专家教师指导很多课堂规则是可以通过练习和反馈来习得的，是一种可以习得的技能。 专家教师与新教师在课堂教学过程中的差异表现在课堂规则的制定与执行，（），课堂练习，（）与教学策略的运用。 在提问策略上与反馈策略上专家教师与新教师存在哪些不同？ 专家教师相对于职初教师。经验教师，在知识结构上（）占有较大优势。 课堂练习时，专家教师要求学生做作业时要安静，并把这看作课堂中最重要的事情。（　） 专家教师以为教学中的细节方面是由课堂教学活动中学生的____________所决定。 新教师更多关注课堂中发生的细节，专家型教师则多谈论学生对新材料的理解情况，很少谈论课堂管理问题和自己的教学是否成功．这是反映二者在()的差异． 下列选项中，不是专家教师与新教师在课堂教学过程中的差异的一项是（　　）。 新手教师与专家教师的区别不包括（） 专家教师会严格按照课时计划安排教学进度，不会随着课堂情意境的变化修正计划（） 请分析专家教师与新教师在提问策略与反馈策略上存在的不同。 请分析专家教师与新教师在提问策略与反馈策略上存在的不同 新手教师和专家教师的差异主要表现在 一般来说，专家教师认为教学的细节方面是由课堂教学活动中（）所决定的。 在课堂练习环节上，专家型教师与新教师有何差异? 初任教师与专家教师的知识结构对比（） 专家教师将练习看作检查学生的（）。 专家教师的什么被称为教学专长（） 周卫报告中指出：专家教师相对于职初教师、经验教师，在知识结构上（）占有较大优势。