苏联教育家维果茨基提出了要探索儿童的_________，即判断儿童的现实水平和潜在水平。

为了使儿童得到最大程度的发展，维果茨基认为教育应着眼于儿童的（）。 维果茨基认为，3～7岁儿童的教学属于（） 维果茨基关于儿童认知发展的主要观点有（） 苏联著名心理学家维果茨基提出的理论是（） 维果茨基在工具理论的基础上提出了( ) 维果茨基认为儿童心理发展水平有: 维果茨基强调（　　）在儿童发展中的主导作用 维果茨基认为，教学的可能性决定于儿童的（） 维果茨基认为为使儿童尽可能得到最大程度的发展教育应该着眼于儿童的 ( ) 维果茨基认为为使儿童尽可能得到最大程度的发展教育应该着眼于儿童的() 为了使儿童得到最大程度的发展，维果茨基认为应着眼于儿童的( ) 维果茨基为什么说幼儿教育的根本任务在于帮助儿童“转变大纲”？ 维果茨基认为，（）的出现表明儿童的符号系统已经开始内化 苏联教育家马卡连柯提出了著名的“平行教育影响’’原则，并在流浪儿童和违法者的改造方面做出了杰出的贡献。 教育学家维果茨基提出的著名理论是（） 主张儿童在实际生活中学习，提出“教育即生长”“学校即社会”的教育家是（） “最近发展区”是由苏联心理学家维果茨基提出的（） 苏联教育家阿莫纳什维利提出了合作教育学的理论。合作教育学的核心是（ ）。 苏联教育家阿莫纳什维利提出了合作教育学的理论。合作教育学的核心是（ ） 维果茨基高度重视教育的作用，认为教学决定着儿童的智力发展，这种决定作用表现在（）