我国新课改的三维目标“知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观”提出的重要依据是教育目标分类理论，该理论的提出者是（）

2001年我国课程改革提出的学生三维发展目标是（）。①知识与技能②过程与方法③创新精神与实践能力④情感态度价值观 新课程改革中提出的“三维目标”包括知识与技能、过程与方法、情感与意志（） 我国新课程改革的“三维目标”是指：知识与______ 、过程与 __________、情感态度价值观。 课程的“三维”课程目标是指：知识与技能、过程与方法、（）。 （2015山东）新课程提出了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维课程目标。这与下列（）提出的教育目标类型相一致。 新课程提倡的三维教学目标是指知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观现代学生观的基本观点是（）。 新课程提倡的三维教学目标是指知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观现代学生观的基本观点是（） 新课程的“三维”课程目标是指：知识与技能、过程与方法、__________。 新课程特别强调三维目标的“过程与方法”“情感态度与价值观”，这说明“知识与能力”不是很重要。 义务教育地理课程总目标可以从“知识与技能、过程与方法，情感态度与价值观”三个维度来表述，三维目标在实施过程中需要分别达成。() 新课程改革中提出的课程三维目标是：知识和技能、（）、情感态度与价值观。   新课程提出了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维课程目标，这与下列哪位教育家提出的教育目标类型相一致：（）。 新课程提出“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的三维课程目标。这与下列哪位教育家所提出的教育目标类型基本一致?（　　） 新课程提出“知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观”的三维课程目标。这与下列哪位教育家所提出的教育目标类型基本一致() 当前我国的教学目标包括（）。①知识与技能②过程与方法③情感态度与价值观④学习策略 （2015四川阿坝·单选）新课程提出了知识与技能.过程与方法.情感态度与价值观三维课程目标。这与下列（）提出的教育目标类型相一致。 在新课程实施中教师应关注学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的有机统一，在课堂教学中应解决以下问题。 新课程提倡的三维教学目标是指知识与技能、过程与方法、审美意识和价值观（） 新课程的教学目标大体可分为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观（） 新课程改革提出的课程目标具有三个维度，它们是（）。①知识与技能；②知识与兴趣；③过程与方法；④情感、态度与价值观