简述美国的儿童中心课程编制方式。

简述泰勒课程编制的目标模式 简述课程计划编制的原则。 简述泰勒课程编制的目标模式 美国课程学者认为目标是课程编制的核心，被叫做“行为目标之父” 美国课程学者认为目标是课程编制的核心，（）被叫做“行为目标之父”。 课程应以儿童的活动为中心，课程必须与儿童的生活相沟通，应该以儿童为出发点，为中心和目的。因此，理想的课程应该把促进儿童的生长和发展作为衡量课程价值的标准。按照不同课程理论的观点，这属于（）课程论 课程教学观强调以儿童为中心、以"做"为中心、以问题为中心，课程组织应该考虑到儿童发展的次序。这一观点属于（） 简述美国学前教育的课程模式 实用主义课程、教学观强调以儿童为中心，以"做"为中心、以问题为中心，课程组织应该考虑儿童心理发展的次序。 简述社会中心课程理论。 简述学问中心课程的优缺点。 简述学问中心课程的优缺点 简述学习者中心课程理论 以美国实用主义教育家杜威为代表的课程理论认为，课程的组织要以儿童为中心，基本的教学方法是做中学，这体现的课程类型是（    ） 以美国实用主义教育家杜威为代表的课程理论认为，课程的组织要以儿童为中心，基本的教学方法是做中学。这体现的课程类型是（ ） 简述国外早期儿童课程的发展趋势。 简述学前儿童美术欣赏课程的目标 简述国外早期儿童课程的发展趋势 简述儿童美术欣赏课程的实施原则。 简述学前儿童美术欣赏课程的目标。