孔子“不愤不启，不悱不发”和苏格拉底“助产术”同开东西方启发式教学的先河。

试论述和比较孔子与苏格拉底的启发式教学思想。 下列哪项不属于苏格拉底的灵魂助产术？ 简述苏格拉底的“精神助产术”的基本内涵 西方启发式教学的渊源是苏格拉底的（ ）。 “不愤不启，不悱不发”的思想最早出自（），重视启发诱导。 “不愤不启，不悱不发”的思想最早出自（），重视启发诱导 孔子提出的“不愤不启、不悱不发”提出了（）教学原则。 孔子提出的“不愤不启，不悱不发”，体现了教学的（）。 简述苏格拉底“精神助产术”的四个环节 苏格拉底将自己讨论的方式称之为“助产术”（） 结合所学知识，指出苏格拉底和孔子在思想原则方面相通的地方，并分析两者的思想对东西方社会分别产生了哪些影响。 孔子认为“不愤不启，不悱不发”，属于导课原则中的（）。 孔子提出“不愤不启，不悱不发”，它符合的教学原则是（　　）。 孔子提出的“不愤不启，不悱不发”，符合的教育原则是（） 我国最早记载和阐释孔子“不愤不启，不悱不发”教学思想的著作是（　　） 苏格拉底的（　　）类似于孔子的启发式教学法 “不愤不启。不悱不发”启发教学法的最早倡导者是（　） 孔子提出的“不愤不启，不悱不发”，它符合的教育原则是()。 “不愤不启，不悱不发”充分体现了孔子的（? ? ）教学思想。 孔子提出的“不愤不启，不悱不发”是要求在教学中贯彻（）