1990年概括出心理契约的构成内容的学者是( )

1924年出版了第一本由我国学者编著的《教育心理学》教科书，作者是（　　） 于1990年首先提出“企业核心能力理论”的美国管理学者是()。 美国管理心理DD学家约翰·摩尔斯和杰伊·洛希于1990年提出了“超Y理论”，其思想观点和复杂人假设如出―辙，它们共同构成（）的理论基础。 美国管理心理DD学家约翰·摩尔斯和杰伊·洛希于1990年提出了“超Y理论”，其思想观点和复杂人假设如出―辙，它们共同构成（ ）的理论基础。 对于先秦儒家学者所概括出的五种人刊 董仲舒最为强调的三种是（ ）。 美国管理学者沙因于1990年提出了组织文化四层次理论,将组织文化从内容上划分为() 根据卢梭索的员工心理契约类型理论，心理契约时间短、绩效要求不明确，属于组织减员或并购过程中员工的心理契约，是员工心理契约类型中的（） 强化心理契约目的是（） 心理契约的（）与（），决定了心理契约具有动态发展的特点。 心理契约关注的焦点是( ) 美国管理学者沙因(EdgarH.Schein）于1990年提出了组织文化四层次理论，将组织文化从内容上划分为（ ） 美国管理心理学家约翰·摩尔斯和杰伊·洛希于1990年提出了“超Y理论”，其思想观点和复杂人假设如出―辙，它们共同构成（）的理论基础。 在心理契约的特点中，心里契约得以建立的前提是（） 1977年提出“生物-心理-社会医学模式”的学者是（）。 日本学者概括行政指导的功效是()。 学者胡鞍钢将第二次世界大战后美国历史分为顶峰时代（1945～1955年）、强势时代（1955～1990年）、独霸时代（1990～2000年）以及衰落时代（2000年之后），对其确切的阐释是（） 上证综合指数的基期是: 1990年10月19日|1990年11月19日|1990年12月19日|1990年9月19日 卢梭索将员工心理契约分为4种类型。其中，心理契约时间长、绩效要求不明的是( ) 心理契约的特点有（ ） 构成婴儿心理发展的最主要的内容是( )