培训课程目标是指培训对象在知识、技能和情感方面要达到的（）

新课程的“三维”课程目标是指：知识与技能、过程与方法、__________。 新课程改革课程目标设计的三个维度是知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观。 培训课程目标包括（）等要素。 培训课程目标包括以下要素（） 确定培训课程目标学员包括（） 新课程改革中，学科课程目标均由下列哪些方面构成（ ） ①知识与技能目标②德育目标③过程与方法目标 ④能力目标⑤情感态度与价值观目标 义务教育阶段数学课程目标是从知识技能、数学思考、( )、情感态度四个方面加以阐述。 培训课程目标中最主要的要素是（）。 培训课程目标的三个要素是（）。 培训课程目标分析的内容不包括（ ） 培训课程目标分析的内容不包括()。 （　　）是从培训需求的调查与分析出发，明确培训课程目标，根据目标要求，进行课程设计。 培训课程应达到的目标，由知识掌握、理解和智力发展诸目标组成的是（） 新课程改革提出的课程目标具有三个维度，它们是（）。①知识与技能；②知识与兴趣；③过程与方法；④情感、态度与价值观 培训课程的组成要素是课程模式；课程目标与模块目标；课程内容；教学时间（） 一般要包括知识目标、技能目标、情感目标三个方面的是( ) 义务教育阶段数学课程目标分为总体目标和学段目标，从（）等几个方面加以阐述。（）。①知识技能；②数学思考③问题解决④情感态度⑤过程方法 技能培训课程设计的主要目标是要解决（ ）的问题。 培训课程的目标是说明员工培训应达到的( )。 新课程提倡的三维教学目标是知识、技能和情感。