教师之间的合作关系是新课标与教师专业发展向我们提出的迫切要求，必须引起同行们的高度重视。这种合作不包含（）。

教师培训现状影响教师的专业发展，教师专业发展是自变量（） 教师专业发展 教师专业发展的过程也是教师专业自我形成的过程。 教师专业成长与发展的最高目标是成为专家型教师。 教师专业成长与发展的最高目标是() 教师专业发展是关系到教师能否进行可持续发展的核心要素。（  ）   ?教师专业素质的发展水平决定了教师专业发展水平的高低。（　　）? 论述教师专业发展的内涵是什么？教师专业发展的主要途径有哪些？ 《教师专业标准》要求教师，在反思与发展领域做到“（）”。 教师专业发展的途径与策略有（ ）。 《小学教师专业标准（试行）》中的沟通与合作领域提出的要求有哪些？ 教师专业发展就是教师学科专业知识的发展（） 试论教师的专业及教师专业发展的现实 依据教师专业发展阶段理论，联系实际谈谈教师专业自我发展策略。 教师专业发展的基础是（ ）。 教师专业发展的基石是（　　）。 教师专业发展的核心是（）。 教师专业情意发展成熟的标志是教师的（　　）。 教师课程领导是教师专业发展的最高境界（） 简述新课程改革对教师专业发展提出的挑战。