学生能相信并接受他人的观点，从而改变自己的态度与行为，同时将这些观点纳入自己的价值体系，说明其品德发展到（）。

在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近称之为（）。 个体在思想、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近的现象叫做（） 在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近称为{pz_填空}。 在态度与品德形成过程中，个体在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。此时其态度和品德形成处于（ ）。 在思想、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。这样的情形发生在品德形成的（）。 在态度的形成过程中，个人在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近的现象叫（） 依从是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和他人相接近。（ ） 在态度和品德形成过程中，个体在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。此时其态度和品德形成处于( )。 在思想/情感/态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近，这一品德形成阶段是 中国大学MOOC: 儿童知道自己和他人的观点可能会有冲突，能考虑他人的观点，预测他人的行为反应，但不能同时考虑自己和他人的观点。这时儿童处在（ ）阶段。 态度（attitude）是个体对人、物、事的反应倾向，是一种内部准备状态。态度的改变可经历三个阶段： 被迫顺从是_______ 阶段， 自愿接受是_________ 阶段，相信并接受成为习惯是内化阶段 认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为（ ）。   认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为( ) 认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响,使自己的态度和行为 同化是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为（　）。 在与他人的冲突中，领导者如果能证明自己是正确的，那就要设法说服对方，使对方（）错误的见解，改变不正确的态度，转变到正确立场上来，从而达到冲突的解决 在角色采择技能的发展中，当儿童认识到即使得到了相同的信息，自己和他人的观点也可能会有冲突；他们能考虑自己和他人的观点，并预期他人的反应，但不能同时考虑自己和他人的观点，这时儿童角色采择技能的发展处于（） 指导对象通过接受指导，能直接预见到自己行为方式的改变与否将会导致的影响和后果，从而可以作（） 指能够有效表达自己观点和情感，并感染他人的能力（） 在态度形成过程种，所谓内化是指个体自愿接受外界的观念，使自己的态度于他人的态度保持一致。