智育是授予学生系统的{pz_填空}、技能，发展他们的智力和与学习有关的{pz_填空}的教育。

授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育是 现代教学论认为，教学不仅要使学生掌握知识技能，更重要的是发展学生的智力和{pz_填空}。 掌握知识是发展智力的{pz_填空}，智力发展是掌握知识的{pz_填空}。 学生是具有发展{pz_填空}和发展{pz_填空}的人。 个体智力发展上的差异包括{pz_填空}和{pz_填空}。 德育就是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和学习有关的非认知因素的教育。 德育就是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和学习有关的非认知因素的教育（） 学生是具有发展的{pz_填空}和{pz_填空}的人。 {pz_填空}是发展智力的基础。 劳动技术教育是引导学生掌握{pz_填空}和技能，形成{pz_填空}的教育。 全面发展教育的基本构成是德育、智育、{pz_填空}、{pz_填空}、劳动技术教育。 智力技能的特点有：动作对象的{pz_填空}，动作进行的{pz_填空}，动作结构的{pz_填空}。 智力技能形成可分为三个阶段：原型定向、{pz_填空}、{pz_填空}。 {pz_填空}是智力发展的生物前提和自然条件。 (2007年4月)美育是培养学生健康的审美观，发展他们{pz_填空}美、{pz_填空}美的能力，培养他们的高尚情操与文明素养的教育。 { }是向学生传授系统的现代文化科学知识和技能、发展他们的智力、培养他们的能力的教育。 智育是传授给学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的 _______ 与学习有关的非认知因素的教育。 学生既是教育的{pz_填空}，又是自我教育和发展的{pz_填空}。 智力的核心成分是{pz_填空}，智力的高级表现是{pz_填空}。 （）是传授给学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。